咋评价用道德约束自己的人在社会竞争中往往处于不利地位别光看贼吃肉

别光看贼吃肉，不见贼挨打。
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权力，责任的不对等。女生的权力来自老师，老师的来自学校，如果老师和学校不支持女生，那么女生就没有权力。女生的责任是排练好队伍，获得的利益只是一点权力感和资历，男生的责任是排练好，获得的利益是一点资历。但是男生在参加国旗班之后就已经得到了这个利益，女生却要在履行完责任后才能得到利益，所以两方本来就是对立的。男生在领悟了自己利益的时候女生想要维护自己利益就只有使用权力压制对方，这个权力就来自老师和学校，因为老师和学校有资格剥夺男生的利益，但老师并没有借用这个权力给女生。排练队伍升旗这件事本身，得到利益的是学校，老师不过是中间管理者，没有获得任何额外利益，因此他没有将这件事做好的动力，所以也就不会为此使用权力。所以女生想要从老师那里获得权力，只能让老师感到威胁，以他现有利益的失去作为其行使权力的交换。比如可以用自己辞职威胁，也可以故意让男生在公众面前升旗时产生失误，将利益损失返还到收益的学校，再在追责过程中将责任返还给老师。显然以上行为都有着不少缺点，相对于女生本来的微薄获得并不是十分必要，所以不建议从正统体系内突破。所谓的权力不但可以从学校由上至下赋予，还可以从民众中由下至上凝聚。既然校园行政系统如此废弛，那么脱开这个系统直接争取国旗班中其他同学的支持，不但是更简洁的方法，还可以从中得到额外的，不受体系制约的权力。首先男生的迟到除了对女生的权力造成挑衅，还会侵犯其他守时的队员的权利，不但如此男生选择的利己策略还会衬托出那些为选择此策略的队员的愚蠢。因此作为直面男生的女生，有基础将队员们凝聚到自己这边。但不利的事情是女生作为队长的权力被老师当面否定，旁观的队员有可能对她的身份直接祛魅，而这又正是他们下意识选择不迟到的理由。所以女生应当用言语明确点明优势信息(你浪费了大家的时间\u0026amp;就你聪明其他人都是傻子吗？)，回避提及劣势信息(老师都说算了，你算哪根葱？)。然后就是要不断的强调这两个信息，无论对方说什么都不要被带偏，在第一时间强化队员的厌恶感。然后在矛盾最激烈的时候顺势提出下一次的演练，其他队员的再次守时会巩固他们的认知，激烈的矛盾也会强化男生的认知使他多半再次逃避。于是女生就可以用发动队员集体敌视男生的方式凝聚队员，获得额外权力。而如果男生第二次选择守时，则可以看成他对于女生的屈服，会在队员中起到示范作用，不过这样的屈服只是暂时性的，女生要不断提及这件事情(用嘲讽的方式还是玩笑的方式视情况而定)，同时将功劳归于大家，使其他队员对于这个事实上是女生主导的事件中得到权力使用的幻觉，以此凝聚权力。最后如果第二次演练没有什么人来的话，只能说明女生已经完全失去了权力，建议及早撤离，别干吃力不讨好的差事。
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【咋评价用道德约束自己的人在社会竞争中往往处于不利地位】 嗯，以前在学校的时候遇到过这样的事情，所以呢我可以就这件事情给出一点我的见解。
首先，我认为用道德约束自己是每个人应该具有的品质，一个人有了良好的道德品质，他周围的人才会觉得此人可交，你同学遇到的这件事情其实并不牵涉道德层面，而在于处理事情的方式方法有点欠缺，通俗点就是情商比较低。
年轻人必然是有自己的个性的，况且这个所谓的国旗班并不能给每个人都带来收益，也就难免会有人不认可这件事情，如果我没有猜错，你朋友应该是那种责任心比较强的，老师给她的任务她一定是很在乎，所以工作的时候态度可能不是那么的温和。
好的团队领导会不可避免的出现两个极端，一种是说一不二，在团队内部非常强势的人。另外一种则是比较民主，能够协调好每个人的关系。这与个人的性格有关，你的同学比较有责任心，但是要考虑到既然是全校的国旗班，那应该是从各个班级选出来的，在还没有磨合好的情况下，是缺少团队向心力的。
对于一个团队来说，首先得有一个目标，大家都认可并且愿意为之努力的目标。其次要想办法通过类似拓展训练以及培训的方式，提升团队成员的信任感。最后也是最重要的一点，让你的同学改变一下心态，工作方式方法上不可过于粗暴，要了解团队成员每个人的情况，只有这样，才能有机会成为一个合格的团队。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
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和讲道理的人讲道理和不讲道理的人要么不理他要么动拳头你站在什么道德边线，我也在那里对你。
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首先得讨论“何为道德？”
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那个男的以后会被教做人的，

咋评价 用道德约束自己的人在社会竞争中往往处于不利地位

咋评价用道德约束自己的人在社会竞争中往往处于不利地位