家有萌娃娃|给你总结了3个超实用的方法，看了100个自闭症模仿案例( 二 ) 模仿能力对自闭症孩子的学习重要吗？答

欣欣遇到不想要的物品或不喜欢的事情时，会大声的哭喊，出门在外总给家长带来许多困扰。
我们要知道，不是所有的自闭症孩子都有语言，或语言发展很好。对于大多数语言发育不良或无语言的孩子来说，手势动作就变得十分重要。以欣欣为例，欣欣需要学会摆手或摇头，而不能总以哭闹表达拒绝。欣欣妈妈是如何做的呢？
首先，妈妈拿出了两种食物，一种是欣欣爱吃的食物薯片，一种是讨厌的食物巧克力。首先，家长把巧克力拿到欣欣面前，并问：“欣欣想要吃巧克力吗？”欣欣开始出现情绪问题并想回避，这时家长说：“哦，欣欣不想吃。 ”并同时做出摆手的动作，把巧克力拿回来。
然后，妈妈可以再问一次：“欣欣要吃巧克力吗？”然后辅助欣欣做摆手的动作并说“欣欣不想吃。 ”随后把欣欣喜欢的薯片给她。
需要注意的是，每次训练只能选定一个动作作为目标行为，当孩子做出目标动作后要马上给予强化。手势模仿也可以在游戏中进行，家长要选择孩子感兴趣的游戏，增加干预的趣味性。

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在干预训练中，我们要秉承“小步子”原则，从简单操作开始。例如动作模仿就可以首先训练粗大动作、简单的活动模仿，泛化模仿其他人的动作、模仿精细动作、模仿系列动作，按步骤分阶段进行。
模仿能力要有，模仿动机也很重要。日常生活中，家长要多给孩子制造一些“小麻烦”鼓励他们寻求帮助。开始集中训练前，妈妈可以邀请爸爸一起参加，一位示范，另一位从旁辅助，帮助孩子更加清楚的知道当前的任务。模仿训练也要融入到生活中，把握活动节点进行模仿训练，融入生活的训练往往效果更好。
每位家长都要抓住孩子的黄金干预期，尽早进行模仿训练，为孩子学习其他能力打好基础。
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