东方网|东方快评丨“教师家访纳入考核”，要先解决“时间从哪儿来” “教师家访”是教育触角延伸

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日前，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，方案提出，强化一线学生工作。各级各类学校要明确领导干部和教师参与学生工作的具体要求。落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。（10月14日《中国新闻网》）
《深化新时代教育评价改革总体方案》，将“教师家访”纳入了“教师考核”体系。教育不仅是“校园里的事情” ，还必须延伸到家庭里。 “教师家访”是教育触角延伸，是为了使教育工作更具有贴近性，让教师和学生互动，让教师和家长互动，能够起到更好教育效果。
在我们这代人小的时候， “教师家访”是稀松平常的事情，那个时代“教师家访”就是标准配置， “不家访的教师”未必是没有水平的教师，但是“不家访的教师”一定算不上是一位好教师。我小的时候，经常有教师到家里来走访，和家长交流学生在学校的表现，和家长交流孩子在家庭的表现，依据存在的情况，制定科学合理的教育计划，让学生在学校是“好学生” ，在家庭是“好孩子” 。
然而，随着时间的推移， “教师家访”变成了吝啬的事情，很少有“主动家访”的老师了。如果哪位教师“主动家访” ，倒显得十分另类。想起几年前发生的一则新闻：某地一位教师，想到一位学生家里走访，给孩子的父母打了电话预约。结果学生家长十分纠结：“教师家访”是什么意思！他在微信群里征求大家的意见：老师来了，我如何接待！是做一顿丰盛的饭菜招待，还是在老师走的时候给些礼品！还有一则新闻是这样的：某地一位教师打电话告知家长要去家访，结果家长当场就拒绝了，家长的理由是没有时间，由于在私营企业务工，到家的时候都是晚上10点多了，确实没有时间。
这些尴尬都暴露出一个问题：随着“教师家访”的淡出，人们对于“教师家访”感到十分奇怪。这说明“教师家访”成为了奢侈品了。
【东方网|东方快评丨“教师家访纳入考核”，要先解决“时间从哪儿来”】《深化新时代教育评价改革总体方案》，将“教师家访”纳入了“教师考核”体系，无疑是一大好事，无疑对于教育事业的发展具有现实意义，无疑对于家校互动也是意义非凡的。但是，也需要思考的是，该如何让“教师家访”更“自自然然”一些。如今人们都是十分忙碌的，家里已经很少“来客人”了，一些家长对“教师家访”未必就“热烈欢迎” 。还有一个情况是，时间的问题，家长的时间不多，教师的时间也不多，一个班级的学生四五十人，与以往的“一个班10多个学生相比” ，家访任务繁重。还有就是遥远距离，尤其是大城市， “教师的家”距离“学生的家” ，会是十分遥远的，交通拥堵不说，还需要很长的时间。因此，首先需要解决“时间从哪儿来”的问题。
“教师家访纳入考核”是必要的。但是，需要防止出现“应付心态” ，把“教师家访”变成不得不“到学生家溜达一圈” ，只是为了“考核不丢分”而去打卡。

东方网|东方快评丨“教师家访纳入考核”， 要先解决“时间从哪儿来”

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