蕃茄田艺术发布“创造力思维系统艺术统整课程”，引领素质教育发展

日前,上海市教委出台《义务教育项目化学习三年行动计划(2020-2022年)》,以创造性问题解决能力为导向,以项目化学习的实践和研究为着力点,以活动项目、学科项目、跨学科项目为载体,促进义务教育学校教与学的方式变革。
其中,跨学科项目是指基于课程标准,整合不同学科的知识和方法,以系统的思维解决真实问题,加大跨学科项目的实践和研究,建立各学科之间的有机联系,提高学生创造性解决问题的能力。
作为中国最具影响力的素质教育企业,蕃茄田艺术自2009年创立以来,便不断对世界前沿的教学方法进行实践,并提出自己的原创教学法。 2013 年开始涉及STEAM 跨学科学习的实践;早在2014年全球首创大型儿童集体创作—「OCI全球创作奖」,已将PBL(Project-based learning)项目式学习的方式融入教学实践;2017年,蕃茄田艺术提出“创造力思维系统“,在以艺术为核心的教育体系中,通过跨学科与多元媒材的创作形式;2018 年的学术发表中,完整地提出 7 岁以下的 STEAM 教育实践案例。
发布「创造力思维系统艺术统整课程」
2020年9月,蕃茄田艺术以十多年的教学研究和实践,全新发布「创造力思维系统艺术统整课程」,以独有的“创造力思维系统“核心,通过艺术统整多个知识领域,融入STEAM学科课程,打造以PBL项目式学习为驱动的系统性课程。

蕃茄田艺术发布“创造力思维系统艺术统整课程”，引领素质教育发展
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蕃茄田艺术首席教育官施建志发布「创造力思维系统艺术统整课程」
蕃茄田艺术自创立以来,不断探索儿童艺术教育的可能性。 2013年提出全新的“艺术教育”方向,在课程体系上,完整以平面、立体两套课程,建立了科学化、系统化的子母题系统艺术课程,并在2017 年完成业界最完整的儿童艺术教育系统——2-15 岁 11 年五学阶的体系。
「创造力思维系统艺术统整课程」对当前儿童艺术教育的贡献在于引入“以终为始”、“以能力导向落实教学目标”的课程设计理念;系统性强化学习成长,在11年5学阶中培育从探索—实践—创新的学习历程;让学习目标更清晰的项目化学习,以艺术为核心,统整、融合整个学习过程。
其最大优势是对孩子思维的训练,蕃茄田艺术用丰富的经验揭示出艺术教育下一个阶段的发展方向——“把艺术当成一种方法”的教育方式与理念。以艺术为核心,在艺术当中培养观看、思考的方式,从而迸发出对思维的创造力。
十余年积累,成就儿童素质教育龙头
我国早在全国人大新《义务教育法》就第一次将素质教育写入法律,明确规定义务教育“必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育” 。近年来,素质教育在国家全方位政策的强力支持下迎来发展上升期,校内课后服务市场逐步开放,为素质机构入校提供便利,涵盖整个K12阶段,从确立方向到标准体系的建立,从传统德智体美劳的评价到创新能力的培养,并探索STEAM教育、创客教育等新模式,素质教育逐渐从边缘走向舞台,从附属转向刚需,从补充教育走向主流地位。资本纷纷涌入布局,素质教育各细分赛道遍地开花。
2018年,国务院发布了关于国家教育事业发展的“十三五”规划,明确素质教育将成为未来教育的重中之重。 2018年伊始,教育部、民政部、人社部、工商总局办公厅联合印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》。这一年,被称为素质教育“元年”,全年高达95%的融资总金额增长率,显现了素质教育行业的巨大潜力。 2019年,北京师范大学及社会科学文献出版社共同发布的《民办教育蓝皮书:中国民办教育产业发展报告(2019)》指出:聚焦软实力、综合能力的儿童素质教育正在获得更多的家长青睐。