乔治葫芦娃|班风差怎么办？要么换班主任，要么尝试下我说的方法

网上有老师问， “一个班级班风很差怎么办？”
这个题目实在很大，也不是一两句话可以讲明白的。
总的来讲，班风假如已经差了，再想着去挽回，实在很难。
我们先从原因上看，为什么很难。

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造成班风题目的原因，一般有3点。
1、班主任软弱、缺乏经验；
造成班风很差，最直接的原因，就是班主任软弱、缺乏经验。这多数会发生在一些新手班主任身上。
这类班主任，很轻易在带班初期和学生打成一片、称兄道弟。开始的时候，班级可能是一片其乐融融的景象，但时间久了，你再看这班主任，班级学生他调不动、班级题目他处理不了、学生甚至敢和他唱对台戏；弄到最后，往往会以让这个班主任流几滴眼泪的形式公布带班失败、黯然收场。
我这不是危言耸听。
一批又一批新班主任，年复一年在犯着同样的错误。

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2、生源基础差；
这多发生在一些农村学校。
因为家庭教育缺失、社会不良风气影响，等原因，农村许多学生都是带着“恶习”进校。这无形中就给老师的教育教授教养增加了难度。
一个班，不用多，只要泛起一个这样带“恶习”的学生，假如老师没有一套有效的转化手段和方法，很轻易就会让自己的班级治理陷入到被动当中。
光处理这样一个学生的题目，老师就会花费大量的精力。
而在处理这个学生的过程中，这个学生所产生的恶劣影响则有可能会在班级内蔓延开，让班主任长期处在一种“按下这个、又上来那个”式的无休止的疲于奔命当中。

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3、部门学校，教育教学要求高，一刀切追求成绩；
我并不认为“不抛却任何一个学生”这句话是错误的，但这句话我们不能简朴的理解为就是成绩上的不抛却。
可有些学校，就是很简朴粗暴地以为，不抛却任何一个学生，就是在学业上不抛却。
在这种错误观念的引导下，许多老师只能对全班同学一把尺子、一个尺度。好同学天然是应对有余，但是对于后进生而言，过重的学习压力，直接毁掉了他对学校生活的所有夸姣想象。
有许多犯错误的学生会告诉我， “老师，我真的不想读书了，但是我爸妈逼我要读书，我真的好痛苦！”
像有这类烦恼的学生，尤其是在初中阶段，假如我们不能用一种公道的方式匡助他们解决这个题目，那么，老师施加压力越重的班级，班风往往会越差。至少，从学生出题目的角度去看，这样的班级是存在较大班风题目的。

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以上3点，是造成班风差的主要原因。
3点原因中，第一点最可怕，也往往是班风泛起题目的主要原因。二三两点则会加速第一点的题目。
所以，当一个新班主任遭遇二三两个题目，那么，这个班的班风铁定好不了。
而且，这样的班级一旦成型，想要后期去改变，真得很难。

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那么固然很难，有没有办法呢？
1、建议立即更换班主任。
这是治本的方法。
由于更换班主任，就相当于让班级重启一次。假如能找到一个严格的班主任，就有可能重新整顿班级秩序，让班级回归正轨。