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俗话说：教育是一个国家的根本 。 而教科书则是根据各国家课程安排来进行编写的教学用书 。 教科书通常也会作为衡量一个国家或地区教育水平的重要指标 。
今天要讲的话题就是围绕教科书展开的 ， 随着我国教育水平的不断提高 ， 各类各版的历史教材也层出不穷 ， 但仍可以看出中国对待教科书的态度还是十分严谨的 ， 不断修改不断出新 。
改革开放之后的中国向世界打开了自己的大门 ， 几年前 ， 英国就引进了中国《真正上海数学》的全套教材 ， 那么 ， 很多网友也表示好奇 ， 我们的教材是走出去了 ， 可外国的教材是怎么写的呢？今天 ， 就带大家一块来聊一聊美日韩三国历史教科书 ， 都是如何写中国的？真是没有对比就没有伤害 。
美国的中国历史教科书
首先介绍的就是当今世界第一超级大国——美国 。 众所周知 ， 美国作为世界上最强的教育大国 ， 有许多名校闻名于全球 ， 其教科书的水准自然也是没话讲 。 那么 ， 美国最真实的历史教科书到底是怎么写中国的呢？咱们接着往下来看 。
大家都知道虽然美国一直以来害怕中国会取代它成为新的超级大国 ， 于是处处和中国作对 ， 近年来更是不断打压不断抹黑 ， 但是他们对于编写教材时那种严苛的态度还是能和中国人比拟的 。
在美国的历史教科书中 ， 并没有对中国的历史发展做过多的夸赞或是诋毁 ， 而是相对客观的对中国历史朝代的演变着手描述 。
还有一点 ， 就是美国想要尽可能地去还原中国最为真实的历史境遇 ， 而少了很多编写者自己胡编乱造的想法 ， 于是我们就能很清楚地看见教科书上画有长城、兵马俑等图案 ， 还有关于朝代的详尽介绍 。
美国对于中国历史不但做到了深入全面 ， 而且还具有一定的设计感 ， 比如中国古代有许许多多的朝代建立又灭亡 ， 因此美国教材采用了时间轴的方法带领学生去学习中国历史 ， 以便于让他们更好地了解到中国的历史变迁 。
日本的中国历史教科书
日本作为中国的隔壁邻居 ， 自然是少不了两国之间彼此进行文化交流了 ， 而日本关于中国历史的教科书做得也是极具趣味 ， 一大特点就是体现出了“崇拜” ， 因为那时的日本很羡慕中国的古代发明和文化的繁荣 。
但需要注意的是 ， 日本仅对于清朝之前的内容进行了客观的描述 。 为什么怎么说呢？因为晚清曾饱受侵略者的摧残 ， 而日本教材在这个历史时间段里对于中国的描述则一下子骤变成了无能与腐败的修饰 。
到了近代 ， 日本历史教科书开始对曾在中国犯下的滔天罪行（比如南京大屠杀、研究生化武器投入到战争中和开展细菌人体实验等等）淡化甚至只字不提 ， 还说自己只是为了“大东亚共荣” ， 自己才是真正的受害者之类的语言 ， 在很大程度上对发生在自己身上的那段“黑历史”进行了美化 。
韩国的中国历史教科书
相较于美日两国对中国历史的教科书 ， 韩国的教材就显得“注水很多”了 ， 韩国在对我国的历史进行描述时有一些部分开始歪曲事实 ， 并把中国的历史贡献描述得极为夸张 。
如今的韩国是个国土面积仅只有十余万平方公里的小国 ， 但是当你看到韩国的历史教科书时 ， 足以惊掉你的下巴 ， 他们在某一时期绘制了一张很大很大的韩国版图 ， 并配上了很“厉害”的一个标题：世界四大文明的根 ， 大韩民国 。
也许是因为他们曾经的前人只是在那里生活过 ， 就使得现在的韩国自信心爆棚 ， 一度将中国的金国以及清朝擅自划分到了自己的国家历史文化之中 。 这是由于当时这两个朝代都有半岛的王族“金”姓 。
不但如此 ， 韩国人还在他们自己的教科书里大言不惭地写道：韩国在宋朝后就继承普及了活字印刷；还有就是他们将文化传到了日本 ， 致使日本能得到文化繁盛 。
结语
【英国|美日韩三国历史教科书，都是如何描述我国的？韩国实在夸张】