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那么 , 对于爸爸妈妈们来说 , 该如何培养孩子的 , 上面3种思维方式呢?
其实在《写作即思考》这本书内也给出了行之有效的训练方式 , 那就是写作 。
众所周知 , 写作的过程大致来说是这样的:
1、确定写作的具体主题 。
2、选择适当的写作结构 。
3、为结构选择适当的案例 。
4、实践自己的想法 。
而这四个步骤呢 , 都有着上面3种思维方式的影子 。
比如在确定写作主题这个步骤 , 就是一个典型的批判性思维的过程 。 我们需要在不断的问为什么 , 以及寻找答案的过程中 , 找到写作的实际主题 , 这个过程其实就是批判性思维的具体化 。 而我们最终找到了写作主题后 , 也正是批判性思维找到了具体对象的过程 。
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再比如选择适当的写作结构 , 其实就属于一个创造性思维的过程 。 每一个主题的论证 , 在不同的结构下效果是不一样的 , 如何用创造性的思维 , 找到最适合论证的结构 , 其实本质上就是在创造性思维 。
所以 , 作者才会毫不犹豫的表示 , 写作的本质就是思考 。
而对于孩子呢 , 虽然说不能完成这么具体的写作 , 但也可以朝着这个目标去发展 。
比如和孩子一起读完一本绘本 , 爸爸妈妈就可以引导他们 , 对绘本中的故事多问几个为什么?为什么小动物会这样选择 , 为什么小动物会得到这样的结果等等 , 这其实就是最初级的批判性思维 , 起源于绘本本身 , 但又不拘泥于绘本 , 能够从众人皆知的道理中 , 提出自己的看法 , 哪怕这种看法并不成熟;接着就可以和孩子对刚才批判性思维得出的结论 , 进行反思 , 我们的结论和绘本上的结论有什么区别 , 哪种结论更加适合现在的我们呢 , 以后遇上类似的问题我们该如何思考呢?这一系列的反思 , 其实就是对批判性思维的复盘 , 从而找到更加完善的思考方式 , 以及更加科学的决策形式;如果可能的话 , 还可以和孩子一起就绘本本身进行发散性思维 , 如果是我们的话 , 会怎么样做 , 做了会有什么后果 , 会对别人产生什么样的影响等等 。
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思考完了 , 就是鼓励孩子把刚才思考的内容写下来的过程了 。 如果说思考的时候 , 是五花八门各种想法都有的 , 但落在纸上的时候 , 只能有一种 , 而这种想法 , 就是我们最希望孩子能够拥有的 。
一个能写出来的孩子 , 说出来也就不是什么难事了 。
当然 , 孩子因为年龄不一样 , 在写的过程中也是会有很多困难的 。
常见的有不会表达啊 , 写起来颠三倒四啊 , 不会写字只能用拼音替代啊等等 , 这都是正常现象 。 不同年龄不同能力的孩子 , 写作就有不同的形式 , 甚至小一些的孩子 , 用画画来代替也是可以的 。 其实写作不一定非要是写成文字 , 只要孩子真的去思考了 , 去厘清自己的思维了 , 这其实就够了 。 所谓的写作 , 只是对自己思维的一种具象化方式而已 。
作为爸爸妈妈们 , 更多的应该是鼓励孩子去做 , 而不是说用比较高的标准来要求他们 , 孩子的写作能力其实也是一个循序渐进的过程 , 需要随着他们的长大 , 而不断成熟的 。
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开心爸爸有话说
其实《写作即思考》这本书讲的内容很多 , 如何得出观点 , 如何寻找支持观点的证据 , 如何评估他人的观点等等 , 对于被说话问题困扰的成年人以及孩子来说 , 都有着很大的指导意义 。
作为爸爸妈妈呢 , 陪着孩子一起写作的过程 , 不仅仅是帮助孩子形成科学的良好的思维方式的过程 , 也是帮助自己回省教育方式思维方式的一个机会 。
对自己 , 对孩子都是大有裨益的 。
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