中小学|小学生的检讨书“火”了，老师看了之后怒了，给我重写！中小学

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也许很多人在上学的时候都写过检讨书，要么是老师的要求，要么是家长的要求。在写检讨书的时候，自己的心里是什么感受呢？是真的在检讨错误吗？也许每个人的答案都是否定的。而现在的孩子更是把检讨书变成了网络段子，完全变了味道。
“我没错，我不服”
小哲是一年级的小男生，特别有正义感，尤其是看到个头大的孩子欺负人时，他一定要上去保护弱者。前些天他的好朋友和别人吵起来，被推倒在地。小哲冲上去理论时，也和对方推搡起来。不经意间把那位同学推到了地上，胳膊蹭破了一块皮。刚好赶到的班主任恰恰看到这一幕，于是严肃批评了小哲，并要求他写检讨书。
小哲认为自己并没有错，打架是因为帮朋友，不应该由自己来写这封检讨书。结果在老师强硬要求下，他只得动手写了。不过有些小聪明的他自以为是地在里面藏了一个玄机。老师拿到检讨书后，正想夸他能正确认识错误，却又觉得检讨书哪里不对。仔细一读，发现他居然给自己来了一首“藏头诗” 。每排的第一个字连起来是“我没错，我不服” ，气得老师大喊道：“你给我重写！”
从教育的角度来说，这样的检讨书除了给网络上增添几个段子，不会起到任何的作用。对老师来说，威信受到了损害。对孩子来说，错误行为未被纠正，他们甚至还会为自己的小伎俩沾沾自喜。那么对待犯错的孩子，到底怎么做才是正确的呢？
到底如何正确面对犯错的孩子？1、每次错误都有三次机会

【中小学|小学生的检讨书“火”了，老师看了之后怒了，给我重写！】针对孩子的犯错，有一个原则很有用，那就是“三次机会”原则。意思是要给孩子犯错的空间，不要在初犯时就立刻采取雷霆手段进行干预。例如孩子初犯的时候，可以提醒他做错了事情，并给他分析错误原因，告诉他应该如何改正，然后告知还有一次机会。如果第三次犯错，那就绝对不会原谅，一定会有严重的惩罚。这样给予了孩子信任和改错的机会。如果孩子犯错的原因值得原谅，那么“三次机会”原则也给了双方缓冲的空间。
2、和孩子做好惩罚约定

要对孩子的错误行为进行纠正，就不可避免地涉及到惩罚。很多父母对于惩罚的看法就是体罚孩子。事实是并非如此简单。因为有的孩子在经受体罚后，会一直记在心里甚至仇视父母。那么到底如何惩罚孩子才能够避免对孩子的心理带来创伤呢？那就是事先约定好的惩罚。也就是说，当父母和孩子就某个错误行为达成共识后，为了避免再犯，父母可以和孩子约定好，一旦再犯，会有什么样的后果。这种事先告知和约定的惩罚更能让孩子心服口服，让他明白承诺的重要性，才不会对他的心灵产生伤害。
3、保护好孩子的自尊心
教育学家曾反复强调孩子自尊心的重要性，告诫父母千万不能挫伤孩子的自尊心，否则将永远难以修补。因此当孩子犯错时，父母一定要就事论事，针对错误谈错误，不要去对孩子的品行进行评价，甚至扣帽子。一方面这种行为会给孩子造成自尊心的伤害，认为自己失去了父母的信任。另一方面，有的孩子还会出现破罐子破摔的情况。
莎士比亚说过：“最好的好人，都是犯过错误的过来人。 ”我们从来都不应该害怕孩子犯错，因为从来没有犯过小错的孩子可能会在某天犯下更大的错误。最重要的是采取什么样的方式让孩子明白错误，改正错误，这是父母们的首要大事。