0-1岁宝宝该早教吗。作为一个报

谢邀。
作为一个报课狂魔的妈妈，两个孩子从2个月开始就一直都在上早教课，都是大课程包，我会根据不同早教中心的特色，结合考虑给孩子安排课程。但是，我也必须老实说：早教班非必需品。
要不要上早教班，首先要知道早教的核心是什么？
优质的陪伴；和谐的亲子关系；丰富的生活体验，五感刺激。在这个前提下，再谈早教的意义，才能刺激孩子的潜能发展更大化。
所以，到底要不要早教？当然要！
早教，准确说是“早期教育”。说“教育”，总让人感觉严肃，也有不少人理解重点放在“教”字，因此反驳“孩子那么小，给他那么大压力干嘛？”这是对早教的误解。
早教包含两方面。
一方面，通俗点说，是从出生开始，父母尽可能地给孩子提供丰富的视觉、听觉、触觉、运动、空间变化、语言输入等方面的刺激，让孩子感受到被爱、被重视、被理解、安全、自信、快乐。另一方面，不是利用每一分钟来“培养、教育”孩子。给孩子“无所事事”的时间和空间。大脑也需要休息，需要时间来消化已接收的信息。哈佛大学教授伯顿·怀特在哈佛幼儿园主持了一个长达13年的项目。
他发现，很多优秀并且快乐的儿童，大部分时间都在做他们自愿做的事情，看上去非常悠闲，甚至无所事事。这些悠闲的时间很可能不知不觉中促进了孩子的发展。早教的两方面内涵，用句老祖宗的话概括，就是——有所为有所不为。
但早教≠早教班。

“这么说来，早教自己在家就可以解决了，那你为啥还要给孩子报早教班呢？”
“因为，是我需要。不是孩子。”
没生娃前摩拳擦掌跃跃欲试，自负地以为科班出身知识怎么都够用了吧~但当手里真的捧着一个软乎乎的小肉球时，原本清晰的头脑瞬间一团浆糊，孩子哭闹时的不知所措；想给予她世间上最好的一切，却担心方式对错与否……
一个专业的早教机构，便成了引领我前行的导航之一。
从课程设置窥探儿童心理发展特点，学习如何将理论与实践统一；跟老师学育儿，遇娃无数的她们有着满肚子方法论干货；从其他父母身上学习，“三人行必有师”，“高手在人间”；从优秀娃身上取经验，从熊孩子身上得警示；交上几个志同道合的，被娃气得不行的时候，牢骚几句找找共鸣，找找安慰。彼此慰藉的神奇之处就在于可以让你——川剧变脸般迅速重拾鸡血，收起对娃的臭脸，散发温暖的母爱光辉。早教机构的作用只是催化剂，是引导父母育儿观趋于科学和导向孩子潜能开发的途径之一，是之一，而不是全部。所以切不可把早教机构神化，或把教育希望全部押宝在早教机构上。如果你希望锦上添上，选择了报早教班，那就要从以下几方面考察早教班。
大E小T在三家早教机构上过课。没有对比就没有伤害，一有对比自有高低。以下是个人实践中所得感慨，萝卜青菜各有所爱，仅供参考。
师资对于孩子的教育，我还真有点强迫症。找幼儿园花了一年时间，将经验写成《三年，一生之基。花一年找幼儿园的经验总结》一文。
早教机构亦然。最重要的是师资、师资、师资。当初选中G家的原因，最重要的就是因为我拜倒在老师的石榴裙下。对引导孩子很有一套方法，能积极地引导和调动家长参与课堂的情绪，与孩子之间有热情而不冒犯的互动……
【0-1岁宝宝该早教吗】 但后来有次到南宁小住，上了一次访课，师资水平就大打折扣了。可能正好碰到那位老师心情不好，整节课耷拉着脸，像在走流程顺完就下课了，和孩子间没有过多的交流。
后来换到了M家，其中一个很重要的原因就是新开的M家师资水平整体偏强，随便安排哪个老师上课都不用担心，不像G家只有两个王牌助阵，上过其他几个老师的课，老师对孩子的引导欠缺一些技巧，整体课堂明显较乱，那效果自然是大打折扣的。“在可以选择的情况下，绝不将就”是我的育儿准则之一。
课程设计每个早教机构都有自己的理念和特色课程，比如一些注重大运动智能，一些专注情商培养，一些侧重艺术开发。我们可以根据自家孩子的情况选择相应的早教班。有个简单直接的方法——试课。
试课是在挑选适合的课程设计，也是在观察师资水平，更是观察孩子对课堂和老师的接受度。
越小的孩子上课，越容易随心所欲，这就非常考验课程设置和老师的功力了。课堂环节过少，小月龄宝宝因为集中注意力时间尚短，容易走神；信息量过大，又容易让宝宝目不暇接，不利于专注力的培养；老师控场经验不足，与孩子无法良性地互动时，孩子也容易随意走动，人在心不在。与其在早教教室里百无聊赖，不如带到户外疯跑玩耍。
环境与服务早教机构价格不菲，在环境、卫生、服务方面都很重视，力求给予家长最佳的用户体验，一般都挑不出大问题。
留意下环境卫生有无死角积尘，细节是魔鬼；空气是否流通呼吸是否顺畅？在贝家上课，空调问题没有处理妥当，经常一处极热一处偏冷，孩子一会小脸蛋因为燥热红成猴子屁股，一会双手冰冷冷。我在孩子的穿衣方面坚持的是“三分寒”，孩子穿得比同龄人相对薄一点，但在这样的情况下，都很难全身心投入课堂，时不时要加件衣或脱一件。服务。开始我没有对此没有太多的想法，毕竟早教机构的服务都做得不错。但是自从有了二胎，这个服务问题就开始凸显了。俩娃有不同的上课时间，加上平日工作较忙，即使调了闹钟，但有时依然会忘记。其中一家每次都在开课第11分钟给你电话，态度超级温柔地问“怎么没来上课，可惜超过了10分钟，这堂课要扣掉了。”只听到电话那头的我一地心碎的声音。另外一家会提前微信提醒，没有收到回复会有电话确认，实在错过时会尽量帮家长安排补课事宜。另外，有的机构为了盈利最大化，课程时间设置完全由排课专员说了算；有的机构会协调各方意见。当服务跟得上，师资力量又强时，在哪边续课，这个决定无需任何纠结了。为什么要说那么多，而不是直接给出推荐的机构名字呢。因为据我观察，这和老师很重要。例如我选择的三家都是连锁机构，但是不同地区，因为加盟老板的理念不同，师资培训水平的力度，就决定了可能是同一家品牌机构，但是每家的整体水平有高低之分。所以我会挑教学理念与自己三观符合的几家机构对比，剩下的，重在考察师资、师资、师资。愿有所得~打赏个赞鼓励一下呗?????????
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我觉得这个年龄早了一点，家庭启蒙也可以达到.还能促进亲子关系！土豪随意！
■网友的回复
不请自来，宝宝两岁一个月，报了两个长期的早教班。我和朋友的宝宝差10天，都是她要给自己宝宝报，找我一起报的。
一个是市妇幼保健院，这个名额很俏，运气好报到了名，从一个月开始上，半岁以前，每月上一次。之前宝宝小，上课都是老师教我们动作，怎么促进宝宝各方便的发展，听觉触觉什么的。感觉很有用，虽然各种书上也能看到，但是现场教的，对重点进行指导，感觉还是很好的。上完半岁，因为是新的课程，名额紧，我们八个月才又报到名，这个时候就是每周一次了，每次课的内容都很丰富，各种游戏，各种训练，跳舞，吃东西，画画，宝宝很喜欢去。老师会给我们说每个月龄段孩子应该掌握的技巧，如果孩子做的不好，应该怎么回去加强训练。
记得宝宝10个月的时候，我和朋友的孩子爬的都不是很好，我们都不是很在意。老师一直强调，爬都很重要的，如果不会爬，会有感统失调的几率发生，让后我们就回去加强练习，我家宝宝慢慢就爬好了，朋友家宝宝不愿意爬，让后老师就教强制宝宝爬的动作，孩子一直哭，但是朋友狠下心的逼，很快宝宝就爬好了。查了资料才知道学会爬是相当重要的，如果错过了这个时期，没学会爬，直接会走，有很大的几率发生感统失调，感统失调对孩子今后的学习，生活，都会造成一定的困扰，之后想要弥补要费很多心力。
另外一个早教是宝宝1岁以后报的，双语，大牌，到处都有连锁店，之前报就觉得牌子大报的，收费也很贵，每年都涨价，说实话套路很明显，课程都是按那种模式来的，性价比一般，但是宝宝还是喜欢去，我就当带她去玩吧，每次上完课她也很开心。
我们每周会上3-4节早教，妇幼保健院的很专业，我们从一个月开始就在上。大型连锁早教机构也过得去，多让她玩，多去接触经历不同的事物还是好的。对比小区没上早教的孩子，还真没我家宝宝机灵。
早教都不便宜，但是觉得还是挺值得，不后悔，毕竟孩子0-3岁那么短，在教育上尽量给她最好的。
希望能帮到你。
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早教倒也不是必须，但是上肯定还是有用的，1岁左右的宝宝，正在慢慢发展大动作，小动作，精细动作，给宝宝选择早教班是给孩子提供一个环境，一个交往的过程，然后专业的早教老师会告诉到你很科学的早教方法，让咱们知道在学校在家如何去教孩子，让孩子可以适应环境’适应老师‘也是为了幼儿园做准备
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可以在家进行，但是在家早教需要家长足够专业，能够解决孩子成长途中遇到的问题，而不是在书本上死搬硬套的知识。还有就是社交缺失，没办法跟同龄的孩子接触。如果这几点都能解决，那在家早教也没问题，如果不能，还是选择早教班吧，孩子的行为习惯语言还有秩序的养成很关键。
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幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。可以来广州番禺市桥华夏爱婴早教中心了解下
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早教的作用，在于通过给孩子提供适当的、丰富的刺激来促进宝宝大脑的认知发育。这样的早教应该要还原到生活中去，而不是规定一个具体的时间。
■网友的回复
我觉得宝宝是应该早教的，但是不必送去早教中心