高考|实现普职并重须多措并举职业教育

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今年3月，教育部发布的《关于做好2021年中等职业学校招生工作的通知》明确指出：“坚持把发展中职教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色现代职业教育体系的重要基础，保持高中阶段教育职普比大体相当。 ”然而，家长们对“职普分流”政策却充满忧虑。在大多数家长看来，孩子念职校意味着不明朗的未来和前途，报考中职的意愿不强。对此，有专家建议：实现普职并重，除了普通高教和高考外，还要建立“职教高考” ，加强职教本科生和专业学位硕士研究生培养。
打通中职生升学通道，确实是吸引生源的重要举措，但事实证明，这项举措的效果并不理想。大多数中职学校都设有升学班，甚至和一些大学联合举办“3+4”“3+3”直升班，但中职还是没有受到应有的重视，其根源在于，职校毕业生社会认可度不高，工作强度大，薪资待遇低，社会地位不高。出现这种状况，既有职教生素质不高的因素，也有制度设计方面的原因。
解决职业教育不受待见的问题，让职业教育热起来，仅靠建立两个高考和高教体系还不够，必须对症下药，多措并举。
首先，提升职教毕业生待遇。目前，我国职教毕业生的就业渠道多为到企业担任技术工人，收入水平和社会地位与普通高校毕业生差距较大。改变这种状况，国家和社会要扭转“唯名校”“唯学历”“唯帽子”导向，优化选人用人制度，在落户、就业、职称评聘、职务职级晋升等方面，要同等对待职校毕业生与普通高校毕业生。同时，还要建立科学合理的行业薪资制度，缩小行业之间的收入差距，让蓝领阶层也能过上体面的生活
其次，建立健全职业准入制度。 2001年3月，劳动与社会保障部颁布《持职业资格证书就业的职业目录》，明确了必须取得职业资格证书才能进入的90个行业。随着经济、社会的发展变化，新产业、新业态、新职业不断出现，职业准入机制也要进一步完善，以适应经济高质量发展的时代要求，促使劳动者不断提升职业技能，实现从“干一行懂一行”到“懂一行干一行”的转变。
再次，提高中职学校办学质量。学生学无所成，是中职教育广受诟病的一个重要原因。提高办学质量，需要学校加强管理，内强素质，外树形象，还需要政府提供相应的支持：加大资金投入力度，完善教学设施配备，强化实训基地建设；深化产教融合，加强校企合作，引导、支持、奖励企业深度参与学校办学；加强教师队伍建设，提高专业教育水平。
来源：蒲公英评论网
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