三尺讲台一路行吟|学校教育:能不能给孩子多一点点肯定、宽容和鼓励
曾几何时 , 有的学校、班级已然变成了标准化车间 , 一切向成绩看 , 一切为了成绩 , 教是为了成绩 , 学也是为了成绩 。 一个模式 , 一个要求 , 一个标准 。
哲人说 , 世界上没有完全相同的两片叶子 。 植物如此 , 人更是如此 。 世界上没有完全相同的两个人 。
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既然如此 , 教育就根本不可能用一个模式、一个要求、一个标准像生产同一规格的产品那样去流水线操作 。
每一个孩子犹如花朵 , 红黄青蓝 , 各不相同;每一个孩子犹如星辰 , 自有轨道 , 自带光环 。
我们不能蛮横地把我们当做真理的化身 , 唯我独尊 , 说一不二 , 以我们的目标为目标 , 以我们的标准为标准 , 以我们的要求为要求 , 以我们的喜好为喜好 , 武断地强加到孩子身上 , 扼杀他们的个性、追求、思想……
浙江师范大学彭懿教授曾经在国际教育创新论坛上说过这样的话:“一本图画书给一百个孩子读 , 能读出一百个故事来 , 孩子的世界是极其丰富的 , 家长和老师要做的是鼓励 , 而不是否定 。 ”
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教育是成长人 , 发展人 , 丰富人 。 施教者眼中要有“人” , 这一个与众不同、个性迥异的人 , 因材施教 , 因性施教 。
【三尺讲台一路行吟|学校教育:能不能给孩子多一点点肯定、宽容和鼓励】小学阶段的孩子 , 如同棵棵幼苗 , 可爱而讨厌 , 浪漫而现实 , 天真而敏感 , 勇敢而怯懦 , 她们努力地生长出地面 , 渴望从外部的世界获得阳光 , 获得温暖 , 获得认同 , 获得鼓励 。
如果我们在日常教育中 , 以“权威者”自居 , 简单粗暴地否定 , 或者施以语言行为暴力 , 他们就有可能缩回伸向外部世界的身子 , 失去自信 , 失去希望 , 甚至于走向极端 。
总而言之 , 如果我们能真正地尊重孩子 , 给孩子多一点点肯定、宽容和鼓励的话 , 孩子远不会如此脆弱 , 如此不堪一击 。
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