弘妈育儿经|两个孩子不同的成长经历，符合倒U形假说，两个父母不同的做法父母之爱子

父母之爱子，爱之深，责之切。这是很多家庭的常态。孩子的每一次成长都伴随着父母的鞭策和鼓励。父母的鞭策和鼓励有时候会转化为孩子成长过程中的压力。有的孩子在压力下能够挺过去，身心健康、学习工作顺利。但有一部分孩子直接倒在这个看上过不去了。

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压力不一定是成长的动力
孟母为了让孩子成材，曾经三迁，终于成就一大家。孟母的行为没有给孟子造成不良影响，反而促使他继续成长。孟母三迁给孩子的压力，驱使孩子成长就是良性的压力。
【弘妈育儿经|两个孩子不同的成长经历，符合倒U形假说，两个父母不同的做法】《银河补习班》里老校长的孩子本来是品学兼优的孩子，可是因为一次考试不理想，老校长没有理会孩子。老校长本以为自己施加给孩子的压力能够转化孩子前进的动力，没想到却把一个好好的孩子逼疯了。

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《小欢喜》里乔英子因为妈妈宋倩那窒息的爱，最终得抑郁症了。乔英子本来是个有梦想成绩优秀的孩子，可是面对成长过程中单亲妈妈施加的过量的母爱，承受不住就抑郁了。
良性的压力会驱使人们对工作更努力，把事情做得更好。而负面压力或压力过重会有不良影响，引起生理和心理上的病症，同时，还有可能导致行为改变，如酗酒或服用镇静剂。在长期处于压力或过重压力之下，人们的身体最终会因无力招架而崩溃。

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倒U形假说
当一个人处于轻度兴奋时，能把工作做得最好。当一个人一点儿兴奋都没有时，也就没有做好工作的动力了；相应地，当一个人处于极度兴奋时，随之而来的压力可能会使他完不成本该完成的工作。
世界网坛名将贝克尔之所以被称为常胜将军，其秘诀之一就是在比赛中自始至终防止过度兴奋，而保持半兴奋状态。所以有人亦将倒U形假说称为“贝克尔境界” 。
倒U形假说讲明了这样一个道理：激情过热，激情就会把理智烧光；热情中的冷静让人清醒，冷静中的热情使人执着。

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小区里有两个孩子，从小一起长大。孩子A性格开朗，每次学习都需要爸爸妈妈在后面拿个鞭子在赶。孩子才会学得进去。父母一松懈，孩子的成绩准下降。父母给予孩子A的压力能够转化为孩子学习道路上的动力，使他的成绩变好。
与之相反的是孩子B性格内向，严格要求自己，追求完美。每次孩子B没有考到自己满意的成绩，就会闷闷不乐，表现得失落不已。孩子B的爸爸妈妈在这种情况下根本不敢给孩子任何压力，还得千方百计地设法减轻孩子的压力。
因材施教
孩子的成长也符合倒U形假说。在孩子的学习过程中，如果孩子的负担过重，长期处于紧张状态，学习效果就会越来越差。父母必须重视这一效应，采取有效措施，既不要对孩子提出过多、过高的要求，也要设法帮助孩子按时完成任务，适当缓解孩子的紧张情绪，让孩子学得愉快。
要做到这一点，父母必须对孩子的能力和心理承受能力有一个恰当的估计，改变那种“压力越大，效率越高”的错误观念。最好的办法是找到一个最佳点，并以此为标准：当孩子压力较小时适当增加压力，当孩子压力较大时缓解压力。
每个孩子都是独一无二的，父母只能因材施教。这样才能找到适合自己孩子成才的最佳办法。