国际象棋业余爱好者国际象棋如何训练黄民驹简介

黄民驹简介

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黄民驹1947年4月21日出生于广东中山。
职业棋手、国际象棋高级教练、专栏作家。服务广东国际象棋队数十年，培养了多名国际特级大师：彭肇勤、李师龙、余少腾、梁充、李若凡和国际大师：邓孔亮、吕小莎、邝颖慧、龚倩云、徐桐等。 1994年——2003年间，带领广东队获得过7次男子全国团体冠军，以及2次女子全国团体冠军。其中队员彭肇勤曾三次进入世界女子八强并获男子国际特级大师称号。李若凡也曾获亚洲锦标赛女子个人冠军。
多年来致力于俄罗斯国际象棋训练体系的研究，翻译了近40本经典著作，组成一个内容丰富的国际象棋训练智库，是国际象棋界研究、训练用的珍贵资料，十多年来在国内不胫而走，深受众多棋手、教练的喜爱。
在地方及中央报刊上发表近百万字的文章，坚持不懈地推介国际象棋，影响颇大。
下面内容摘自黄民驹“全国教练员培训班”讲稿，如有侵权请告知删除。
在专业棋队里，最基本的训练形式是拆棋，棋手分成两方来讨论棋局，一正一反，就像在法庭上打官司，正方举证证明自己的想法，反方则寻找其漏洞予以驳斥，如此不断深化对局面的认识，逐渐逼近实质，接近真相。
鲍特维尼克强调，分析能力是棋手最基本的实力。
在棋队里，要求队员每下一个对局都要做评注。科斯坚纽克的三重复盘，波罗冈每盘棋的三点教训。其实，棋手提高的过程，就是一个不断认识错误，不断克服毛病的过程。
提倡在训练中逐渐形成固定的分析拍档。
鼓励学生的创见。 13岁的卡斯帕罗夫发现菲舍尔对局里的分析错误，受到恩师的赞扬。批判能力是最宝贵的能力。
对弈的安排多种多样。仿照比赛的热身对弈，快棋对弈，指定布局的对弈，指定局面（它比亚）的对弈，解题竞赛（规定时间）。
【国际象棋业余爱好者国际象棋如何训练】分析局面还有模拟实战中出现的各种情况，进行“情景训练”：比如，如何争取主动权，如何兑现优势？劣势局面如何防守？如何求必胜？没王后的棋怎么下？针对用时紧张的训练等等。模拟的都是实战中经常碰到的问题。
比如，如何求必胜？我们都会首先收集一批相关的对局：例如，卡斯帕罗夫在1981年苏联冠军赛最后一局执黑赢图克马科夫， 1987年两卡对抗赛最后一局，在11:12落后的情况下如何求胜的对局。还有参考俄罗斯特级大师图克马科夫写的《棋战中的冒险与投机》一书。
如何兑现优势，也是棋队里经常研究的课题：我们收集了大量展示各种手段，包括形势转换、兑子、“两个弱点法则”等等的对局例子，从技术上，也从心理上去解决问题。
争夺主动权，就是采取各种措施来换取局面，改变局面的性质，把自己的意志强加于对手，让自己可以积极主动地引领战斗的进行。
换取局面可以有各种措施。不是非弃兵、弃子不可，也可以走强有力的控制局面的着法。例如借助在敌阵建立“前哨”的手段来夺取主动权就很常见。
但在开局、中局争夺主动权，比较多的要借助到弃兵甚至弃子的强悍手段（往往又分为战术弃兵和战略弃兵，或称为局面性弃兵），才能调集力量从事复杂的组合，这就尤其需要培养争先借势的意识，激励队员的斗心斗志。
我建议：在青少年的训练中，多一些研究弃兵开局吧，不光是因为出于争夺主动权的目的，需要培养孩子们的英雄主义和敢于冒险的精神，而且也是为了让孩子们摆脱下棋靠死记棋谱的书呆气，养成独立思考，具体分析，精准造型的创作才能。
已故的乌克兰天才棋手，伊·李卜里茨基曾经写到：“现代‘甘必特’难于掌握但也令人击节赞赏的地方，就在于它给独立思考开辟了广阔的天地，因为在‘甘必特’中是不可以沿袭前人老路的。对于过多沉溺于理论变例的人来说，运用‘甘必特’思想来作为培育、锻炼棋艺上独立思考的出色工具，那是非常有益的。 ”（《现代国际象棋理论问题》）