【游戏世界】角色游戏在幼儿同伴交往能力培养中的应用( 二 )

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（二）促进幼儿语言表达能力的发展
如果幼儿喜爱角色游戏活动，会积极主动将自己对角色的想象表达出来，不仅模仿角色的语言与说话时的情态、行为，同时与游戏中其他不同角色及教师之间进行语言交流，从而扩展幼儿的词汇量，增加幼儿口语表达的准确性，提高幼儿语言逻辑性及条理性。游戏的过程是轻松快乐的，也是自由的，幼儿愿意说、喜欢说，宽松的环境有利于幼儿语言发展，语言发展自然带动同伴的交流，通过交流幼儿的语言表达能力又能得到进一步加强。游戏结束后，讲评活动中幼儿可以自由、随意地表达自己对游戏的看法，能有效地促进幼儿语言表达能力的发展，并对生活行为的对错有初步的了解。
三、角色游戏实施的困境
（一）主题缺乏新意
随着幼儿同伴交往能力不断发展，角色游戏水平也需要不断提高。角色游戏主题越丰富，情节越复杂，幼儿之间交往越频繁，交往过程就越积极主动。娃娃家、医院、商店等角色游戏是幼儿园经常开展的游戏主题，如果这些角色游戏幼儿经常玩，会使幼儿失去兴趣，无法激发其想象力，而对于没有兴趣的角色游戏，幼儿会失去主动性和创造性。

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【【游戏世界】角色游戏在幼儿同伴交往能力培养中的应用】（二）对幼儿约束较多
因幼儿认知能力低，没有强烈的角色意识，不能准确分辨日常行为和扮演行为，所以部分教师在角色游戏中对幼儿约束较多，导致幼儿自由活动和发挥偏少，参与游戏积极性不高，失去了游戏的真正目的。相反，有些教师给予幼儿过多的自由，游戏无序进行，失去了开展角色游戏的初衷。精确把握角色游戏的度是教师在角色游戏中细心体会，逐渐总结出来的。
（三）教师不能正确运用评价
评价是对幼儿进行正面引导，不是批评幼儿，指责他们的错误，应多发现幼儿在角色游戏中的正确行为和积极品质，并给予适当的话语鼓励和支持，即使有指出错误的地方，也应先表扬幼儿在角色游戏中的优点，然后委婉地提出不足，勉励他们在以后的游戏中加以改正。角色游戏的评价没有最好，只有更好。

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四、角色游戏中培养幼儿交往能力的策略
（一）选择幼儿感兴趣的主题