【历史故事】元朝科举制：复兴之路坎坷，但影响后世600年( 二 )

其次就是， 1284年留梦炎提出：“惟贡举取士为便。凡蒙古之士及儒吏、阴阳、医术，皆令试举，则用心为学矣。 ”即是：实行科考，参加考试的人群放宽，鼓励安心学习。忽必烈采纳建议，但是还是没有实行，最终不了了之。

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2、延祐复科
到元仁宗时期，是科举制度在元朝的转折点，具有历史性的意义，实行科举制也是有原因的。
其一，元朝已经统治中原长达半个世纪，但是依据忽必烈和贵族的废止科举制的政策已经不符合元朝发展的需要，因为当时的元朝不是初期需要用武力来巩固政权的时期。
其二，元仁宗受到儒学思想的影响。给仁宗提出建议的是：“人才所出，固非一途，然汉、唐、宋、金，科举得人为胜。今欲兴天下之贤能，如以科举取之，犹胜于多门而进；然必先德行经术，而后文辞，乃可得真才也。 ”
公元1313年十一月，恢复科举制度，这项重大举措，既有对于前朝科举的继承，又有元朝根据时事所做的改变，是革命性的存在，更是确立了元朝科举，具有史诗性意义。

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3、元朝科举制的影响
元朝科举制虽然发展缓慢，甚至可以说是坎坷曲折，元朝科举在承袭前朝科举制度特点的同时，有了新的创新，有自己的特点。但是总体来讲还是对元朝的发展做出了贡献，对于元朝后包括明清在内的往后600年的历史产生了深远影响。
4、推动民族融合
虽然元朝的科举制有很多弊端，但是依旧有其存在的价值，也真正的选出了一些人才，甚至有人名留千史。这些有识之士的出现为元朝的政治、经济、文化等各个方面都产生了很大影响。其次促进了元代教育的发展，许多知识分子各地讲学，促进了中国传统文化的传播和发展，促进了汉化和各民族间的融合和发展。

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5、推动儒学的传播
科举实行时间越久，越是方便蒙古人和色目人学习汉文化做官，元朝科举制逐渐打破几种不同文化之间的界限，促进了它们之间的交流与发展，使它们相互交流，融合，共同认可，共同发展。汉文化的传播促进了少数民族对汉人的了解，减少了隔阂，增加了欣赏与认可，也更愿意接受儒学，促进了文化交融与儒学发展。
6、对明清的影响
元朝科举把程朱理学作为考试标准,元之后的明清也同样采取这一政策，所以从元代开始，程朱理学在我国文化发展中占据重要地位。元代是程朱理学的重要转折点，元代因为科举的复兴，把程朱理学作为官学，以至于为后世明清两代程朱理学占据了更重要的地位奠定了基础。
元代科举对于明清产生了重大影响，其中把程朱理学作为官学对明清乃至后世产生的影响最为深远。所以元朝的科举制在中国历史上是独特的存在，过渡性的存在，元朝科举有很多缺陷，但是再多的缺陷也掩盖不了它的贡献与精彩，历史上本该有它精彩一笔的存在。

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总结:
元代科举制的复兴之路虽然很坎坷，但是元朝科举制不仅继承了前朝科举制度，还对科举制做了改革和创新，以便于更好的服务国家发展，所以这就决定了元朝科举制有民族性很强的特点。元朝科举制促进了民族融合和交流，促进了汉化，促进了中国文化的发展与繁荣。
元朝科举制有它的缺点，元代科举有民族歧视，并且作弊行为时有发生，因为录取存在民族差异。但是考题很灵活，比明清时代的固化模式形成鲜明对比。
所以元朝科举有利有弊，虽然复兴之路很坎坷，甚至在元初一度被废止，但最终还是走上复兴之路，在元仁宗时期复兴，并且对往后600年明清的科举制度乃至后世都产生了深远的影响。
【【历史故事】元朝科举制：复兴之路坎坷，但影响后世600年】参考文献：1、《日闻录》2、《元史志卷三十四》3、《元史·选举志》4、《宋史》5、《元史新编》