『国务院国有资产监督管理委员会』国新文化“全连接”赋予教育信息化新内涵新机遇新冠肺炎疫情

新冠肺炎疫情，将在线教学推上了历史风口。面对国家已经定下的信息化2.0和“三个课堂”普及化的发展目标，行业又应该如何改变呢？后疫情时代，企业又该如何抓住新机遇？致力于建设一流教育现代化服务新央企的国新文化，其旗下核心企业广州市奥威亚电子科技有限公司（以下简称奥威亚）在教育信息化领域的创新发展和生动实践给我们带来新的视角和启发。
教育信息化之路在疫情中出现拐点
教育信息化从早期的多媒体到过去10年的互动教室，主要以学校为单位开展教育信息化设备采购和教学组织应用。 2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情对这种模式提出了考验。疫情期间，师生、家校之间的物理隔离凸显了区域教学资源无法共享、教育管理服务平台无法互联互通等问题。普及教育信息化应用、扩大优质教育资源覆盖面的现实需求，成为教育部出台加强“三个课堂”应用指导意见的重要出发点和落脚点。
疫情期间，教育部部署全国教育系统利用互联网平台实现“停课不停教、停课不停学” ，为一直以来默默无闻的教育信息化企业从幕后走向台前提供了机会，尤其是国内一批产品和服务体系完备、响应市场十分迅速的企业又一次迎来“风口” 。因为这些企业有技术、有资源、有创新力，自发自觉地将学校、课堂、老师、资源和家庭连接在一起。 “一只看不见的手”推动企业历史性地走上了教育信息化的主角位置。
全社会教育资源从分散走向“全连接”
“在线教学”成为疫情期间上亿网民关注和讨论的话题。不断升级的信息技术与教育教学融合应用需求将教育主管部门、数千万师生和学生家长，以及以教育为主业的信息技术公司联系得更加紧密。

文章图片
疫情期间，国新文化发现许多区域，如山东省青州市、浙江省绍兴市柯桥区教育系统为开展“停课不停教、停课不停学”交上了很好的答卷，这离不开当地教育局的前瞻性建设，也缺不了企业提供的信息技术平台及应用模式这一关键支撑。参与到这次“停课不停教、停课不停学”的企业主要是两类：一类是成熟的智慧教学服务商，另一类是跨界而来的以音视频交互为核心的信息技术企业。
奥威亚是前者的典型代表。奥威亚曾是教育录播行业的龙头企业，占据细分领域30%的市场份额，拥有自主研发的核心技术和产品。 2017年底，奥威亚经资产重组成为中央企业控股企业后，加快了转型升级的步伐。在将研发重点投向视频资源录播云与应用云关键技术、着力打造“云+端”技术优势的基础上，奥威亚敏锐捕捉到教学实践中的难点痛点， 2019年在行业内率先提出“全连接”概念，携手生态合作伙伴不断打磨、打造“全连接”解决方案。
“全连接”从概念到模式——聚沙成塔的改变力
谈到在应对疫情中奥威亚“全连接”模式的表现时，华南师范大学副教授杜炫杰认为这是教育信息化发展到一定阶段必然要迎接的“质变” 。他分析到， “学校或者个别教室即便搭建了信息化系统性应用，也仅仅是几个学校之间的连接，这些投入在疫情之下都没有办法立即投入到远程在线教学上。 ”
“全连接”概念最大的优势就在于“它是一个效率加速器” 。对于很多地方教育决策者，投入新的资金资源是最头疼的问题。奥威亚“全连接”模式不需要“报废”既有系统和设备，而是将各学校的教学空间有机连接起来，把空间所产生的区域优质教育资源放在一个统一的平台上供师生按需使用。
从底层的各种设备，到中间教学、教研、网课、自学等多种教学场景，再到顶层包括教育管理、教师生产、学生和家长等多种角色的连接，打造教学数据、智慧分析、教学视频、实时在线与后期资源利用等互联互通，学校、社会和家庭智能设备自由交互的“网络学习空间” 。