「」县管校聘板上钉钉，为何很多老师很“抵制”？不仅是饭碗的事情！

文章图片

文章图片

文章图片
县管校聘板上钉钉，为何很多老师很“抵制”？不仅是饭碗的事情！
【「」县管校聘板上钉钉，为何很多老师很“抵制”？不仅是饭碗的事情！】2020国务院1号文件明确提出，要在全国范围的九年义务教育阶段实行县管校聘，因为在前期很多省市都做过试点，而且有成熟的经验，所以今年才在全国范围内进行推广，对此很多老师对该政策有“抵触”的情绪，一般看来，大家都觉得这些老师害怕因县管校聘丢饭碗，实际上不仅仅是饭碗的事情。
很多网友都知道县管校聘，就是全县教师放到一个平台上进行竞争，县级主管部门任命校长，校长在选聘老师，这个程序的确并不复杂，但是校长的权限大了之后，会衍生出一系列的问题，对于这些问题广大教师比较担心，公平公正的话，愿赌服输，但如果因为并非能力的问题落聘，大家可能心里并不服气。所以看似很简单的操作，但问题依旧较大。
很多人觉得，教师的职责就是教书，成绩好的就是好老师，教不好学生的老师当然应该落聘，所以依据学生成绩优劣来选聘老师是很合适的，但小编并不这么认为，只有在同等的生源条件下才可以比成绩，而且成绩并非是县管校聘的唯一尺度，毕竟衡量一个优秀学生的尺度并不唯一，那么校长凭什么来聘任老师呢？
很多人觉得，教师除了具有极强的课堂教学能力外，其实工作态度也很重要，只有二者有机的结合，才能把学生教育好，这的确是回到了教师的实力这个点子上了，实际上县管校聘的目的就是激发老师的积极性，让其能力和工作态度发挥到极致，这样才能交出一份满意的答卷，但这依然是要建立在学习成绩同等基础之上的条件下才具有可比性。
虽说不讲成绩进行竞聘是说不过去的，但是唯成绩论也会带来很多负面效应，因为很多老师为了抓自己本学科的成绩，尤其是班主任，在任何的时段都要求学生学自己这一门学课，其他的学科的时间也会大为削弱，某一科成绩提升了，但学生其他科成绩却下降了，这对于学生成绩的综合发展毫无好处，另外学生除了学习，还应该有思想品德及其劳动技能和体育技能的提升。
对于县管校聘的难题，很多学校都开出了比较公平的药方，既然校长说了不算，那么就进行全体教师的投票，这样总该公平了吧，其实也未必，因为教师与教师之间的了解并不全面，而且这样容易滋生小团体，左右竞聘的公正性。
当然由校长说了算的话，就更不公平了，因为校长同样也是人，有自己的喜好，但并不代表就是正确的，同样会滋生出一系列的问题，这两种办法都不科学。
一个制度的提出，应该接受大多数教师的检验和事实证明，如果依据某个人的方案或者校长说了算都是不科学的，县管校聘应该根据自己学校的具体情况，制定出其实可行的一系列规则，提前公示，上会讨论，形成一个纲领性的东西，经过一段时间的实验，最终形成文件。在进行县管校聘的时候，尽量减少弹性得分，以实绩为主，这样产生的分歧就会小很多，对此大家怎么看？可以留言讨论。