「尘光逆倒」要抓住这4个关键期，孩子6岁前( 二 ) 现代行为学的创始者奥地利动物学家洛伦

儿童的自律不是天生的，生命早期的儿童，内心里不可能存有一个自我评价系统。
所有那些温暖的自信、自我价值感、良性的自我评价、对行为结果的评估和抉择……这些内在的东西，都必须靠一个外在的评价系统植入到孩子的意识中去。
所以，他律是自律的基石，外部评价是自我评价的背景，没有他律和外部评价来提供训练、确定基调，自律和自我评价是不可能产生的。
苏霍姆林斯基说， “只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育” 。
对社会的人来说，自由是相对的，规则是绝对的，不可以任性。这段时候必须要让孩子懂得规则，一旦有什么越矩的地方，给予适当的惩罚，一定要让他知道轻重。
安全问题：这个时候的孩子对一切事物都很感兴趣。看见电源插座亮着，就想用手指去捅，能捅吗？怕不怕电着？
孩子对开车门也很感兴趣，在汽车行进当中他要是敢开车门，要毫不犹豫地坚决制止。
走路靠右侧的边边、不独自到水边玩、不跟陌生人搭话、别人给的东西不随便要……这些都是安全。
我们提倡自然成长、尊重儿童自由发展，倡导教育要保护儿童天性，使身心自由地发展，反对在儿童的心灵成熟之前就向他们灌输种种本是要求于成人的东西，以免摧残儿童的心灵，提出让儿童在生活中学习、在活动中学习，主动发展。
但我们坚定地认为，必须让孩子打小明白：不遵守规则，会付出自由的代价；不相信安全，会付出生命的代价。
02
独立生活能力的关键期
3岁左右，是孩子独立生活能力形成的一个关键期。家长们该放手时就放手，有些事情孩子完全可以自己做。
人总是有惰性的，因为人的细胞分裂次数不是无限的，一有消耗就会加速分裂，过多过重分裂会“过劳死”的，所以当我们累了的时候，就会迅速报告大脑，大脑会超自动化地指挥我们的身体以最节能的方式生存——偷懒。
成长中个体的细胞自主修复能力强，休息之后很快就会恢复了，所以必须在孩子幼小时期将惰根去掉，否则将来会好吃懒做、偷吃扒拿、坑蒙拐骗、当“啃老族” 。
孩子自己的事情，尽量鼓励他自己去做。
上幼儿园小班，每天回来之后，自己换下的小袜子叫他自己洗，哪怕洗不干净，也可以等他睡着之后，爸爸妈妈拿出来再洗一下。
如此每天重复，一个月之后，他肯定就能洗干净了。
上幼儿园大班之后，每天自己换下来的小裆裆裤也是自己洗。洗不干净没关系，睡着之后，爸爸妈妈再洗一遍。
两个月之后，你会发现他也能洗干净了。
这些独立生活的能力是一点一点培养起来的，但是关键期在3岁左右。
我们经常会看到，有的孩子3岁了，还要家里的老人追在后面喂饭，这是极其错误的事情。
想吃就吃，吃完赶紧收。孩子总有饿的时候，两顿饭中间坚决不给零食，到了饭点才能吃，几次以后他就明白了。
所以，一定要抓住独立生活能力培养的关键期，把孩子教好。
03
音乐能力的关键期
学习音乐的孩子一般都是性情开朗、活泼、乐观大方、习惯宣传和表现自己，不少性格内向的孩子通过学习音乐后，性情都得到极大的改善，处事待人，热情大方，更加喜欢与人沟通聊天。
音乐是培养想象力的重要平台与抓手，比如，高音给人感觉明亮、兴奋、小而轻、活跃；低音给人感觉昏暗、压抑、大而重、沉闷。
学习音乐可以提升感性素质，可以提升人听知觉的组织能力、想象能力，可以提升人的注意分配能力和肢体控制反应与协调配合能力，整合非常复杂的心智和肢体的能力。
音乐能力的关键期是3到5岁。这段时间是孩子开始感受节律和旋律的最关键时期，同时，也是孩子自己制造旋律和节律的关键期。