工程教育认证对我们意味着什么专业通过工程认证意味什么( 二 ) _小知识

为了切实提高高等教育的教学质量，教育部建立了以“学校自我评估基础、院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监控”为主的“五位一体”的中国特色评估制度，而专业认证工作也是这“五位一体”评估制度的重要一项。
余寿文说：“工程教育认证的若干特征都与以前的评估模式不一样。工程教育认证是以专业为单位，也是我国第一次真正大范围、大面积的以专业来进行鉴定认证，我们是以质量的保证和改进为基本指导思想和出发点。另外我们更加注意专业的办学目标的多样性，重视每个专业的基本要求。”
东北大学教授李鸿儒也表示，专业认证的实质与学科评估有所不同，“专业认证强调专业教育的基本质量要求，结论只有合格或不合格，而学科评估是一种质量评比。”
吴岩认为，现在高校对工程教育认证的理解仍需提升，“我们对认证工作需要有一个正确把握。参加认证的学校要证明在这个专业学期所有学生的水平而不是一个尖子生。”
陈道蓄说：“我们不比学校之间的师资队伍的科研水平，不比学校的科研项目、国际一流刊物上的文章，只看这个学校的师资队伍的学术背景能不能支撑这个目标的达成。”
【工程教育认证对我们意味着什么专业通过工程认证意味什么】那么，面对工程教育认证，申请工程教育认证的各高校应该如何做？李志义提出了建议：“关键是深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，这是达成培养目标的重要基础。这需要实现四个转变，即：从灌输课堂向对话课堂转变、从封闭课堂向开发课堂转变、从知识课堂向能力课堂转变、从句号课堂向问号课堂转变。另外，要有一个完善的知识改进体系，要能对培养目标、毕业要求和教学活动实施持续有效的改进，要包含校内、校外、课内三个循环，要对这三个改进和三个循环的要素建立起清晰的互相作用的关系。”

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