『美文鉴赏』职业规划常用的心理学测试都是骗人的吗？( 二 ) 之前我们体到了从什么时候开展职业规划

智能构成测评
多元智能测评，是根据霍华德·加德纳(HowardGardner)在1983年提出的多元智能理论而构建的一种心理测评。一般而言，加入这种测评的核心目的是为了判断学生在除了记忆、计算等传统智力指标之外的领域，是否具有一定的竞争性。

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图注：多元智能理论指出，人的智力水平至少应该被分为八个维度来考量
其实这种理论也比较好理解：有的孩子数学好，有的孩子英语好，有的孩子数学英语都不好但是画画特别好。你能说这其中那个孩子更聪明么？不见得。传统上，我们在评价一个孩子的“脑子好不好使”的时候，会过于关注记忆、背诵、推理于计算等能力，而忽视了孩子在其他方面的能力，这就是多元智能理论想要改变的情况。
对于不同的孩子来讲，在不同的科目上投入相同的单位时间，可能收到的回报是不一样的。这点不用我们强调，相信很多家长和学生都已经有所体会了。在学习上，我们每一门科目都不能放弃，但是在日后的工作当中，如果我们能筛选出自己擅长的一部分，让我们自己能更轻松一些，那何乐而不为呢？而且实际的应用上，多元智能理论除了被我们拿来指导学生的职业发展外，还会被我们用来进行学生的学习状态激励——把时间投入能收获更多回报的地方，对高三孩子来讲是非常重要的事情。
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