实验教学再迎新机遇，讯飞幻境AR智能课桌成果亮眼《意见》明确指出“促进传统实验教学与

　　实验教学一直备受各界关注，而教育部最近发布的《关于加强和改进中小学实验教学的意见》(以下简称《意见》)则对实验教学给予了总体指导，并在完善实验教学体系、创新实验教学方式、规范实验教学实施、提高实验教学能力、保障实验教学条件以及健全实验教学评价机制等方面给予了明确要求。

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　　《意见》明确指出“促进传统实验教学与现代新兴科技有机融合，切实增强实验教学的趣味性和吸引力，提高实验教学质量和效果。 ”对于因受时空限制而在现实世界中无法观察和控制的事物和现象、变化太快或太慢的过程，以及有危险性、破坏性和对环境有危害的实验，《意见》明确表示， “可用增强现实、虚拟现实等技术手段呈现” 。

　　有业内人士认为，教育部《意见》的公布，无疑是我国创新教育教学模式进化的重要风向标，不仅将借助科技力量改变传统的被动教学模式，而且从长远来说都是对家校师生、教育科技企业以及社会、政府等多方受益的未来。同时，对于一直涉足科技教育领域的腾讯、华为、讯飞幻境等企业来说，也是重大的利好，进而影响我国科技教育领域的新行业格局。

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实验教学是创造教育的必然

　　开展实验教学等创造教育已是社会发展之必需，也是当前我国教育改革的重要组成部分。简单来说，实验教学就是打破被动教学模式，老师不是简单的传授者，更不是传统的“填鸭式”教学方式，还需进一步强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造，着力提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，培育学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质。

　　根据《意见》要求，教育部制订中小学实验教学基本目录和操作指南。省级教育行政部门要按照国家课程方案和课程标准要求，将实验教学作为课程体系的重要内容纳入学科教学基本规范，强化实验教学要求;中小学校要针对不同学段教学要求精心设计实验教学内容，组织开展好基础性实验和拓展性实验(含探究性实验、创新性实验、综合性实验等) 。注重加强实验教学与多学科融合教育、编程教育、创客教育、人工智能教育、社会实践等有机融合，有条件的地区可以开发地方课程和校本课程。

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　　据了解，中小学实验教学一般有四大功能：一是将知识、定理等与实际现象联系起来，通过实验现象来检验知识。二是激发学科兴趣，深化学科思维。实验教学的具象化能够引起学生视觉上的关注，激发学生的兴趣，从而将科学常识与知识要点融合到实验过程中，能够更加有效地提高学生对于科学知识的认识。三是发挥学生的主体参与作用。学生实验由学生进行设计与演示，通过学生进行自主探究与实验，能够调动起学习和探究的主体性与主动性。四是完善学科知识结构与技能体系。实验教学是很好的完善知识结构、厘清知识体系的方式，以实验推进教学能够验证许多知识结构的正确性，并在实验过程中优化知识结构。