编者按

　　曾经 ， 高等教育艺术类考试文化课录取分数普遍偏低 ， 被很多人认为是考进大学的便捷途径 ， 对高中阶段及其以下的音乐、美术等美育教育产生了功利导引 ， “短平快”培训服务应运而生 ， 繁荣的艺考培训也对中小学美育正常开展造成很大冲击 。

　　美育须符合艺术培养规律 ， 艺术素养只能慢慢积累 。 如何才能切实提高学生审美和人文素养 ， 让美育真正回归素养本位？本期 ， 我们结合一线教学案例 ， 约请专家共同探讨 。

　　如今的音乐教育 ， 被不少音乐教师称为整个基础教育课程教学改革最落後的科目 。

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