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管校聘”管理改革示范区建设 ， 先行先试、以点带面 ， 探索突破交流轮岗制度瓶颈 。

五、抓编制统一 ， 保证乡村学校开齐国家规定课程 。 实行城乡统一的中小学教职工编制标准 ， 对学生规模较小的村小和教学点按照生师比与班师比相结合的办法核定 ， 确保基本开齐开足国家规定课程 。

六、抓专业发展 ， 提高乡村特别是贫困地区教师队伍整体素质 。 实施国培计划 ， 2018年倾斜支持连片特困地区县和国贫县特别是深度贫困地区 ， 组织中小学教师信息技术应用能力提升工程7个培训平台支援“三区三州” ， 共培训教师校长约120万人次 。 倾斜职称评审 ， 推动地方实现县域内城乡岗位结构比例平衡 。 对长期在艰苦地区乡村学校任教的教师实行定向评价、定向使用制度 ， 有条件的地方可进行单独评审 。

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