新书尝鲜08｜《塔木德》学习的智慧：犹太式学习法的精髓面孔|遗址|徐旭生|考古工作者|夏都|老

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文/贺雄飞
鼓励提问、追求智慧而非书本知识
犹太民族的历史可以说是一部真正的苦难史，2000 多年流离失所，却又惨遭屠戮，几近灭亡。犹太人虽然多灾多难，却从未让民族的顽强意志泯灭，不仅保留了自己的文化传统，还为人类文明做出了巨大贡献，同时还实现了民族复兴和富国强国的伟大梦想，成为全世界最令人尊敬和最有智慧的民族。
正如美国犹太裔联合会主席杰克·罗森先生在《犹太成功的秘密》一书中所言：“命运带给犹太人的长期压迫使其成为一个英勇的民族、一个精明的民族和一个成功的民族。”而以色列前总统赫尔佐克在自己的自传《亲历历史》中也说：“在我的一生中，降临于犹太人民的悲剧堪称无可比拟，但我们的胜利与成就也超过了世代梦想。那就是为什么一个人可以有梦想，一个人应该有梦想，一个人必须有梦想。”他的话道出了犹太民族历经磨难而不灭的真谛，令人深思。
从古至今，犹太传统鼓励人们勇于“挑战被接受的观念”。有这样一句犹太格言：“自己不去判断和思考，就是把自己的脑袋交给别人去保管。”而犹太圣典《塔木德》中也有类似的观点：“假如所有的人都朝同一个方向前进，那这个世界必将灭亡。”正是这样的理念，使犹太人把“崇尚个性，鼓励创造”作为自己重要的价值观，要求每个孩子从小便学会提问与表达，追求智慧而非书本知识，擅长逆向思维，愿意展示自己的创造力并培养延后享受生活的理念，目的就是要从小激发每个孩子喜欢标新立异、敢为人先的智慧潜能。
犹太教育非常鼓励孩子提问，然后再用自己的方式进行思考和研究。在以色列，没有所谓的“好学校”和“坏学校”之分，学校的目标都是要发展每个学生的个性而并第一章让孩子赢在终点而非起点不是提高成绩。
【新书尝鲜08｜《塔木德》学习的智慧：犹太式学习法的精髓】有一位在以色列定居了 10 年的中国妈妈曾为给女儿选择学校而颇感烦恼，因为她不知道以色列的学校如何排名，最后只好将女儿送到一所蒙特梭利学校。这所学校没有考试和作业，主要是通过老师观察和记录每个孩子不同阶段的成长状态，定期同家长沟通。一个学期下来，她的女儿变化很大，从一个敏感内向的孩子变得十分勇敢和自信，老师对她最大的表扬就是：“她非常喜欢提问题，也开始知道如何提问题了！”
在犹太文化中，“知识”是一个动词，犹太人认为获得知识就是参与、交流和探讨的过程，而并不是把知识等同于我们所说的书本知识。在犹太人看来，提出一个有价值的问题，比回答十个愚蠢的问题有价值；提出了一个有价值的问题，就等于回答了问题的一半；智慧就像磨刀一样，越磨越快。
中国著名教育学者杨东平教授曾访问过以色列，并考察过以色列的学校，对犹太人的教育非常推崇。他发现，犹太人会在孩子 13 岁时就举行隆重的“成年礼”仪式。在“成年礼”仪式上，父亲会和孩子进行沟通，并将自己的人生经验传递给孩子。在犹太家庭中，父亲会承担老师的责任，家长教育的使命就是要发现和放大属于孩子自己的独特才能和智慧。
经过学校、家庭和社会文化的熏陶，以色列的学生会形成自信、独立、好奇和创造力强等诸多优秀品格。据以色列驻华大使马腾先生说：“犹太人的成就不仅在于他们的聪慧大脑，还在于他们不断学习的精神。”
从圣经时期开始，犹太人就形成了教育至上的传统，每个犹太人从小就接受着“智慧即财富”的理念，正是这种教育传统培养出近 200 位诺贝尔奖得主。从爱因斯坦到弗洛伊德，从斯皮尔伯格到 Google 的两位创始人谢尔盖·布林（俄裔犹太人）和拉里·佩奇（美籍犹太人），从犹太文学大师卡夫卡到哲学大师维特根斯坦，从经济学大师萨缪尔森到管理学大师安迪·格鲁夫，从艺术大师毕加索到钢琴大师鲁宾斯坦，犹太人的身影闪现在人类生活的各个领域，为世界文明的发展做出了巨大的贡献。正如美国作家马克·吐温所言：“犹太人在世界精神贵族中是奇特而又显著的，他们几乎是轻而易举地造就了在文学、科学、艺术、音乐、经济和医学，以及诸多深奥难懂的领域中的大量世界级传奇人物。”