5岁男孩被幼儿园劝退，父母痛悔不已：总这样跟孩子说话，毁一生( 二 ) 这是发生在我身边的一件事。小男孩5岁

通过比较强求孩子：XXX都能做到，你为什么不能呢？

看似安慰，实则否定孩子的感受：不要哭了；不要难过了；有什么大不了呀。

询问：“今天在幼儿园做什么了？吃什么了？老师今天批评你几次？”这种询问也并不是在跟孩子沟通，这只是在了解情况。 ……

以上沟通方式，都缺乏亲子之间情感层面的交流。
以至于这个孩子真正的内心感受和体验，从未曾有机会被打捞、被命名。他的内心世界一直是封闭且混沌一片的。
用通俗的词说，就是这个孩子，他还没开窍。

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那么到底要如何破解呢？怎么样跟孩子说话，才算是“看见孩子”？
简单说，就是父母得要尽量在情绪、感受层面，去跟孩子保持“同频共振” 。
下面再举一个例子，来说明怎样才是“同频共振” 。
假设幼儿园里，老师要求孩子们学习拍皮球。
班里其他孩子都学会了，可是偏偏你家孩子一直不会拍。
人都有从众心理，只有你的孩子学不会拍皮球，自然会很焦虑。
此刻，我们要如何去跟孩子交流呢？
有的家长可能会跟孩子说：你看谁谁谁多会拍，你怎么就拍不好呢。
事实上，这不是同频，这是比较和责备。孩子听了只会开始自我怀疑，甚至变得退缩。
还有家长会跟孩子说：没关系，加油！只要跟着学，你就会拍好的。
这种话比第一种要好，它没有了批评和指责，但它也不是同频。因为这样的话听到孩子的耳朵里就是， “爸爸妈妈是希望我能够拍得好的。我应该拍得好，不然就不是妈妈的好宝宝。 ”这也会带给孩子焦虑和无助感。此时，亲子之间也是失联的状态。
那么，真正的同频共振是怎么样的呢？是温和地跟孩子说，哦，你总也拍不好球，一定很着急是不是？别人都能拍的好，你却做不到，那个时候你会很难过吧？
就是把孩子经历的事情，以及背后的情绪说给孩子听。
【5岁男孩被幼儿园劝退，父母痛悔不已：总这样跟孩子说话，毁一生】就好像我们是一面镜子，客观地映照出孩子的心灵世界。
这样，就等于给出了一个同频共振的回应，而后，孩子在心中就会升起一个信念：“原来我的心情和感受是这样，爸爸妈妈理解我了。我被看见了。真好。 ”
一个真正被照见的孩子，识别和管理情绪的能力会更强，与他人相处之时也就更能够对他人感同身受。高情商的孩子，就是这样养出来的。

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最后，再回到文章开头的案例。
要一些习惯了压抑情感的父母，学会去跟孩子用情绪、感受层面的语言交流，不是一件易事。
如果你家孩子也存在“怎么说话都不听”的情况，甚至社会化方面存在明显问题，那么下面两个简单建议是给你的：
第一个，父母自身肯定要成长。学着去感受自己的情绪、情感和各种身体感受。
第二个，日常交流中，多去描述孩子做某个事情的感受。
比如上面拍皮球的例子，父母就可以说， “你真的很喜欢拍皮球，你看你的小脸红扑扑的，眼睛都在笑，你一定玩的浑身舒畅！”就是尽量去把眼前看到的孩子，他的身体变化描述出来。
第三个，多帮孩子了解，在与他人互动时，他的A ，会引发别人的B ，别人的A ，会引发他的B 。很简单的例子就是，宝贝，当你这样用力推我，我会疼，会不舒服。