好课分享 | 走进汉字起源感受汉字魅力——《“贝”的故事》教学设计（小学版第( 二 ) _好课分享

生活在海边的我们都见过贝壳，老师今天也把它们给大家带来了。出示实物贝壳。
师：水里动物的贝壳一开始有什么作用？（保护身体）
教师打开实物贝壳：看，贝壳张开了。古人根据贝类的两扇壳张开的样子，创造了“贝”字（出示甲骨文的“贝”字）
师小节：这是甲骨文的“贝”字，利用图形是识字的好方法。
（3）出示“甲”、“骨”、“贝类” 。
这些字词从句子中跑出来了，你还会读吗？
你用什么方法来记住他们呢？（学生交流识字方法）
（4）同学们，生活中还有很多常见的贝，你知道他们叫什么吗？
（出示：扇贝、花蛤、蛏子、海虹）
这些统称为贝类。
2.“贝”的演变。
（1）古人想出了许多方法来简化汉字，记录汉字。“贝”是怎样简化的呢？我们来看看“贝”字的演变。（出示视频《贝的演变》）
“贝”字由难到易，逐渐演变为今天的楷体，写起来是不是就特别方便、简单易记、还节省时间啊！

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3. 书写“贝”字。
（1）观察字形。贝：独体字，体态长方，竖撇舒展，撇点支撑。
师生一起书空。
（2）自由书写。请同学们在34页书上描一个写两个。一会儿咱们来比比谁写的字最漂亮。
（3）投影展示。让我们一起来看看这位同学的作品。评价一下他写的好在哪里？有什么建议？
（4）对照修改。对照自己的作品，把写的不美观的字再写一个，相信这次你一定会有进步。

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【设计意图：本环节采用随文识字的方法，注重引导学生从字形演变中认识字的意义并予适度拓展，增强学生自主识字的能力，环节上由读文、识字、明义再到指导书写，教得扎实，让学生明白不仅要认识中国汉字，更要写好中国汉字。】
（二）学习第二自然段——了解贝壳的特点、作用，学习“贝”字旁有关的字。
教师指导学生朗读课文第二段，读正确，读流利，边读边思考贝有什么特点，用“—”画出来，并圈画出贝字旁的字。
1.了解贝壳的特点。
学生交流句子。
（1）古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。（贝壳的特点是漂亮、珍贵。）
（2）而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。（贝壳的特点：可以随身携带，不容易损坏。）
出示：漂亮。“漂”多音字讲解。
2.了解贝壳的作用。
出示句子：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。
（1）古人发现了贝壳，因为它很漂亮，很珍贵，所以喜欢把它们当作饰品戴在身上。
（贝壳的作用：当作饰品）
（2）又因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，所以还把他们当作钱币。
（贝壳的作用：当作钱币）
（3）古人发现又漂亮又有用的贝壳心情怎样？（高兴、开心）
让我们带着这样的心情完整地读读这段话。

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3.学习“贝”字旁有关的字。
（1）学生交流圈画出的“贝”字旁的字。
几千年来，贝壳作为钱币早已退出了历史的舞台，但小贝壳的故事一直在延续，它们藏到哪去了呢？
出示：贵、财、赚赔、购、贫、货
学生多种方式读生字。
小老师领读，开火车读。
教师出示贝壳生字卡片，学生读。
（2）把“贵、财、赚赔、购、贫、货”贴在黑板上
a.你发现了什么？
预设：他们都是贝字旁。
预设：他们都和钱财有关。
b．这么多带“贝”的字，想一想怎么快速记住它呢？
四人小组合作学习。

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