抄写摘抄本的格式( 二 ) _抄写摘抄本的格式

33、重点：生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解，重点段落的分析。
34、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
35、学生的语言积累有所增加。
36、开辟“一语惊人”栏目，摘录上课时孩子们使用的好词佳句等。
37、复习已学过的标点符号，初步掌握冒号的用法。
38、第六部分：习作的复习。
39、学生的作文水平提高很快。优秀的作文来自于对生活的细致观察，所以在每次作文之前，鼓励学生去搜集资料，去观察生活，发现生活的奥秘。学生的作文篇幅越来越长了，内容越来越丰富了，并渐渐掌握了写好作文的方法。吕晓彤更是进行了每日一篇作文的尝试。六一小能手评选活动中，我们班的宋昱璇和许译文参加了小作家的评选，双双入选，荣获“小作家”称号。李沐萱在4、23读书日活动中获奖。
40、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
抄写摘抄本的格式 3
41、本册书中有一些难点课文的讲解，仍需要继续钻研。
42、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
43、汉语拼音。
44、学生的语言综合运用能力有所提高。
45、难点：阅读、作文。
46、认真开展古诗背诵活动。学期初搜集了20首比较有名的古诗长篇，利用晨读课带领学生开展背诵活动。古诗的背诵，除了增加了学生的阅读量，古诗背诵篇目外，还提高了学生的记忆能力，扩大了孩子们的识字量。相比于四年级刚开学时，孩子们读书的磕磕绊绊，已经强了很多倍。
47、要努力开发、充分利用教育资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
48、距离期末考试还有一段的时间，为了期末孩子们能取得较好成绩，我在复习之前制定了这次的期末复习计划。
49、学生的语言积累有所增加。
50、存在个别的作业拖拉现象。
51、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
52、第一部分：汉语拼音。
53、第五部分：听说训练。
54、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
55、认真备课，比较顺利地完成了教学任务。自从班级安上大屏幕后，运用课件上课感觉效率高多了。课件为课文内容增加了更多的内涵和色彩，重难点理解起来也容易多了。虽然每节课都制作课件很麻烦，但仍然很享受这样的`过程，课程进度也就快了起来。孩子们的兴趣比较高，对于课文内容的掌握也就轻松了许多。这样算来，就有了两周的复习时间，感觉对于课文内容的巩固来说，时间比较充足。
56、没有能全面，多层次提高学生语文水平。
57、学生习作水平有所提高。在校现场作文比赛中有4人次获得一二三等奖。
58、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
59、没有能全面，多层次提高学生语文水平。
60、第四部分：阅读的复习。
61、运用多媒体，提高教学效率。进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文教学课堂变得更活泼、更生动。
62、学生习作水平有所提高。
63、第三部分：句子的复习。
64、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
65、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
66、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。