如何实现师生间的换位思考( 四 ) _师生沟通的策略

总之，良好的师生关系是教育成功的关键，创造良好的师生关系也是教师的职业需要。让我们在教学中把了解作为基础，把尊重信任当作教育艺术，把热爱化为动力，搭建起师生心灵沟通的桥梁。有了良好的师生关系才能有高效的教学，才能有教师人生的真正幸福。
师生沟通的策略一、与学生沟通过程中要有一颗同理心
人在某一个社交圈中，也许只需要与少数几个人达成默契成为知己即可，但教师面对学生这一群体，少则三四十人，多则五六十人，我们需要通过怎样的方法才能与这么多人都达成默契成为“知己”呢我认为这要将普通的人际交往中的方法扩大化，从一到十，而这种方法里最主要的就是要有同理心。同理心，即站在对方的立场上思考的`一种沟通交流方式。
几年前我的班上有一个有网瘾的学生，每天放学，饭不吃，作业不做，直奔网吧。我作为他的老师，不愿意看到他沉迷网络。因为这样年龄的学生对自身的发展和前途还考虑得不够，一旦上网成瘾，就会转移自己的注意力，自然会影响学习。
毕业在即，不由得让我着急，曾想用警告或是其他严厉的方式与他沟通，但是我最终选择尝试从他的处境和身份思考：父母不管不问，学习成绩一直不好，长期没有人关心、关注，希望能够得到鼓励和赞扬，而网络恰恰可以满足他的期望和心理需要，他便不顾一切“投身”网络了。当我放下主观看法，设身处地地进入他的内心世界时，就能理解他对网络的特殊感受了，对他的同理心自然就会出现，也就不会用警告的口吻谈话了，而是从理解他和更爱他的角度与他沟通。
二、与学生沟通过程中要有一颗真诚之心
心理学家认为，真诚是人际交往中最基本的因素，一个真诚的人是一个可以自由地表达真正的自己，表现出开放和诚实、表里一致、真实可靠的人。教师与学生之间同样需要真诚，学生只有感受到教师真诚的信任，才愿意回应给教师信任感，接纳教师。这种师生之间的真诚沟通品质是双向互动的，学生对教师的信任度和接纳度有多高，对教师所传递的教育影响的接受度就有多高。
曾经带过一个从外地转来的学生，语文数学各科都十分出色，可是没有任何英语基础，本该开学读六年级，却不得不上五年级，补学一年英语。开始时他对英语又好奇又恐惧，曾一周四次来问我：“孔老师，你说我能学会英语吗能学好英语吗”望着这个比我还高，但仍然一脸稚气，却不无诚恳的孩子，我无比信任和真诚地对他说：“能，一定能，我坚信，并且孔老师可以告诉你我的理由，就是，你什么都出色，英语也会很出色，时间可以证明一切，我们只是需要多花时间，仅此而已，对吗”他感受到我真诚的信任，坚定而又充满信心地离开，从此开始他的英语学习之路，在短短的半年时间里完成了别的学生三年的学习任务，并且在最后的毕业考中，取得96分的优秀成绩。
三、与学生沟通过程中要尊重和接纳学生
这是教师对学生爱的体现。伏尔泰说：“我坚决反对你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”当一个教师真正爱他的学生的时候，也是他对学生无限发展可能性最相信的时候。但这种尊重和接纳不是对学生无理性无信念的溺爱和迁就，不等于赞同学生的不良行为，也意味着让学生在表达他们自己的内心世界时，不轻易下判断，给予学生充分的空间去表达的同时，始终对学生未来的良性成长保持积极的态度。
【如何实现师生间的换位思考】总之，我在教育教学过程中，一直将这三个方法贯彻始终，它们是教师培养学生良好素质所要运用到的沟通理念，也是教师提升自身对学生感受敏感度的途径。也只有有了这种敏感度，才能更及时地了解学生的情况，更好地解决教学过程中遇到的种种问题，更有效地促进师生之间的沟通。