壶盖为什么会动( 四 ) _沪教版一年级下册语文课件：《壶盖为什么会动》

小学二年级语文《壶盖为什么会动》教案4一、教学目标
1、通过学习本课，学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动，积极思考。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识本课3个生字。
二、教学重、难点
1、通过学习本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋，积极思考。
2、认识3个生字。
三、教学准备
1、教师准备。
2、布置学生课前搜集瓦特的有关资料。
四、教学过程
（一）导入
1、出示瓦特，师生交流搜集到的有关这位科学家的资料，从而引出课题。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读感知
1、自读课前提示，明确阅读要求。
2、借助拼音自读课文，读准字音，于东生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。
3、同桌互读课文，注意读出人物对话时的语气。
4、知名度文，汇报自己从中读懂了什么。
（三）围绕重点，讨论交流
1、指名读第2段，思考：瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？壶盖为什么会动？（指导朗读，读出“好奇”的语气。）
2、奶奶的回答让瓦特得到最终的答案了吗？他又是怎么做的呢？学生自由读文，思考汇报。
3、瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因，从中你能感受到它是一个怎样的孩子？（学生交流，教师引导：他是一个爱观察、爱思考的孩子。）
4、自由读第7自然段，小组讨论：瓦特为什么能发明出蒸汽机？并汇报交流。
5、小结：正是由于它能留心观察身边的事物，并认真地研究，所以他才能发明蒸汽机，也正是因为他的刻苦钻研，坚持不懈，所以他才能成为世界的科学家。
（四）延伸
1、生活中，你还发现过哪些不被人注意的现象呢？
2、学习了这篇课文，你受到了什么启发？今后该怎么做呢？
（五）检查识字
1、对照字表，画出课文中生字所在的词语，自由读一读。
2、出示本课生字，小组内认读，指名读，开火车读，齐读。
3、交流识字方法，肯定各种识字方法。
总结学习收获。
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篇一
一、教学目标
1通过学习本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋，积极思考。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3认识本课3个生字。
二、教学重、难点
1通过学习本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋，积极思考。
2认识3个生字。
三、教学准备
1教师准备。
2布置学生课前搜集瓦特的有关资料。
四、教学过程
导入
1出示瓦特，师生交流搜集到的有关这位科学家的资料，从而引出课题。
2板书课题，齐读课题。
初读感知
1自读课前提示，明确阅读要求。
2借助拼音自读课文，读准字音，于东生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。
3同桌互读课文，注意读出人物对话时的语气。
4知名度文，汇报自己从故事中读懂了什么。
围绕重点，讨论交流。
1指名读第2自然段，思考：瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？壶盖为什么会动？（指导朗读，读出“好奇”的语气。）
2奶奶的回答让瓦特得到最终的答案了吗？他又是怎么做的呢？学生自由读文，思考汇报。
3瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因，从中你能感受到它是一个怎样的孩子？
（学生交流，教师引导：他是一个爱观察、爱思考的孩子。）
4自由读第7自然段，小组讨论：瓦特为什么能发明出蒸汽机？并汇报交流。
5小结：正是由于它能留心观察身边的事物，并认真地研究，所以他才能发明蒸汽机，也正是因为他的刻苦钻研，坚持不懈，所以他才能成为世界的科学家。
拓展延伸
1生活中，你还发现过哪些不被人注意的现象呢？
2学习了这篇课文，你受到了什么启发？今后该怎么做呢？
检查识字
1对照字表，画出课文中生字所在的词语，自由读一读。