代数的定义是什么意思几个数的代数和是什么意思( 二 ) _知识分享

②了解相关内容的本质与发展过程，从整体上认识相关概念方法的发展脉络，有助于教学目标的实现。例如，在六年级总复习时，教师在与学生交流了学过哪些数之后，问：“数数的时候，有自然数就够了，为什么还要有这么多的数呢？我们一起来回顾一下。教师出示数的发展过程的图片和简短文字，进而在学生解释的基础上讲解数的发展史，在借助于数轴将各种数进行分类，形成初级网络。这样，学生在了解历史及活动的过程中进一步认识了数。这样构建知识网络的教学，不仅有利于学生整体把握知识之间的内在联系，还能深化学生对每部分知识的理解和应用，而且能从中提炼数学思想，提升学生的能力水平。
四．推荐阅读
（1）《数学的源于流》（张顺燕，高等教育出版社，2003）
该书的第十章第一节主要论述了什么是代数。
（2）《数学史概论》（李文林，高等教育出版社，2002）
【代数的定义是什么意思几个数的代数和是什么意思】该书关于代数学有非常详细的阐述，值得大家学习。

代数的定义是什么意思 几个数的代数和是什么意思( 二 )

代数的定义是什么意思几个数的代数和是什么意思( 二 )