为什么中小学语文中没有现代语言学的内容( 二 ) _为什么语文学的废弃义为语言学

但由于国际学术分科中语言学是一大类，所以反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。其关于发音、语法、词义的知识为语言学的产生奠定了基础，至今仍是语言学的基本内容。
传统语文学和现代语言学有什么区别和联系中国传统语文学即我国古代语文学
现代语言学课程是全国高等教育自学考试英语专业本科阶段的一门必考课程。
现代语言学研究始于20世纪初，其目的是要揭示人类语言的深层结构，对语言和语言交际作出客观，科学的描述。
现代汉语在小学教育中的应用现代汉语是为培养小学语文教师提供知识储备的课程，这就决定了现代汉语课程在应用型人才技能培养中的汉语基础知识教育技能方向。在教学实践中，体现在两个方面：
一是“推广普及语言学知识” ，即通过现代汉语课程的教学，让学生从自己未来的职业可能性与职业发展的知识依赖性层面，加强相关现代汉语知识的学习；让他们能在自己未来的实际工作中，培养小学生坚实的现代汉语基础，以及主动学习汉语语言与文学的意识。
二是“宣传语言学的重要作用和价值” ，即从语音、语汇与语法的角度，对汉语语言的起源、变化、成长与时代化发展，展开全面的教育与研究，让小学教育专业的学生充分了解语言学在人类社会与中华民族发展史上的重要作用，及其文化的承载、总结、提炼与发展的价值。
扩展资料作为小学教育专业的现代汉语课程，汉语语言运用技能教育是其主要的教学目标之一。根据小学阶段语文课程标准的要求，这种语言运用技能的教育体现在两个层面：
一是一般性的交流层面，即如何教育小学生正确运用声母、韵母、音节、音变与音位的知识，实现对汉语字母、拼音以及正确发音的运用，达成对汉字、汉字意义与适当性语境的正确运用，实现准确表达个人意义的交流活动。
二是发展性的创作层面，主要指教育小学生如何运用语言进行个性化的创作，如个人演讲、写作、话剧表演等。这不仅需要对语音的规范化运用有着较为准确的了解，还需要详细地掌握各地的方言等，才能在创作过程中把个人的灵感转化为理想的作品。
现代语言学与古代,近代语言学的主要区别是什么?这要问地域，就中国而言，现代语言学大体是从西方引进的，而就体系讲主要依据索绪尔的普通语言学刚要，典型的教材便是北大的《语言学纲要》。现代语言学建立了右布拉格学派建立了音位学理论（雅克布逊），索绪尔对言语与语言的关系及历时共时语言学给出了很好的解释。中国古代可以说基本没有真正意义的语言学，只有我们通常说的“小学”（音韵，训诂，字义）。而西方古代和近代则以历时语言学为主，着重于不同语言之间的比较研究，西方古代的语言学的作用更接近于规范语言，而现代则着重于描写语言。现代语言学是随着现代其他学科的发展而形成的，索绪尔的语言学理论注意基于他的符号学，布龙菲尔德的《语言论》则基于他对行为主义的认识，而乔姆斯基的生成语法学则凸显了他对数学的依赖。