有些学校为什么要单招( 四 ) _很多职业技术学院都是单独招生，为什么会出现这种情况？

二、单招的利与弊虽然不同地区、不同院校有自己的“单招”政策，但是也有一定的共性。比如，招生对象既有普通高中学籍也有中职学籍，因此对于专业技能要求并不高，甚至不考核技能水平；招生对象也有退伍军人、农民工和基层技术人员，因此对文化课要求也不高。因此，大多考查基础水平的语文、数学和通用知识，试题难度低，范围较窄，备考难度低，对于基础知识和基本技能都较弱的考生来说，是比较理想的升学方式。尤其对于预期高考分数在专科录取线之下的考生来说，能大概率通过“单招”进入公办职业学院的专科学段。
但是，凡事有利就有弊。参加“单招”的考生是会受到很多条件限制的。比如， “单招”具有很大的“排他性” ，一名考生只能报考一所学院的一个专业，在这一点上与夏季高考与春季高考的“报志愿”是有很大差异的。如果没有被录取，还可以参加春季高考和夏季高考的全省或全国统一招生考试。不过需要注意的是，因为春季高考分两部分：技能考试（通常在三月份举行）和基础知识考试（通常在五月份举行），如果仅仅准备“单招”（通常在四月份举行）而忽视或直接不参加技能考试，也就相当于放弃了春季高考的统一招生考试。另外，如果“单招”考试后被高职院校录取，则不能（或无权）再参加参加春季高考和夏季高考的全省或全国统一招生考试。因此，无论是单招还是统考，都要做两手准备并认真准备，至少有“保底”和“退路” 。
三、某些老师“热衷于”劝学生单招的原因根据出发点不同，可以判断出做事的原因各不相同，总的来说，有“一对一错一不提倡”三个原因。
（一）一对：为成绩较差的考生指明升学“捷径”
正如上文提到的，如何模拟考试的成绩在专科录取线以下，则面临参加“统考”后无学可上的境地，可能只能过早地步入社会或者成为“真·野鸡大学”“真·山寨大学”的猎取目标。如果定向于“单招”并提前备考，则很可能升入办学水平较高的公办高职院校或应用型大学（多为国家示范性高职院校、国家骨干高职院校、各省级示范高职院等），并享受和统招录取生相同的待遇。
在这一点上，不要怀疑老师和单招院校有利益牵连，因为这些招生院校办学水平较高，在生源上是比较充足的，而且“单招”在一定程度上有“公益”色彩，比如面向退伍军人、农民工和基层技术人员等。即使“招不满” ，名额自然转化为统考的招生计划，是不会浪费和“回收”的，因此，没有必要（也禁止）和高中或中职教师做招生交易。从这一方面说，老师是为学生未来考虑，为学生升学考虑的“善举” 。
（二）一错：与某些培训机构有利益关系
有些老师劝学生走“单招”的同时，极力向学生推荐社会培训机构，理由是某些培训机构与某些有单招计划的院校有“合作” ，极力渲染“划定考试范围”“指明出题方向”“提供考试秘籍”“包过”等，而培训机构是要收取一定数额的培训费的，如果需要更高“权益”是需要高额费用的，而“推荐”该学生的老师是有一定“回报”的。某些教师单纯为了“回报” ，将不愿参加单招，或不适合参加单招，或没必要进入培训机构的考生“劝”入社会培训机构，在这一点上，部分教师是有损师德的。
（三）一不提倡：为了本科录取率去除“分母”
在普通高中和以升学为培养目标的中职学校，本科录取率是一个很重要的显性指标，专科升学率基本不作为考核学校和教师的参数，更不用说单招的录取率。因此，单招考生的学习和考试已不在某些学校和教师的关注范围内，但是单招考如果不提前“清除” ，最终会成为本科录取率的分母；单招考生的学习成绩普遍较低，学习习惯和自律性往往也比较差，尤其是单招与统招的学习方向不完全一致，单招考生的存在是会影响整体备考氛围的。因此，某些教师主动劝说成绩不理想的考生走“单招” ，并“居家学习”或去培训机构，只要不在班内出现就好。这是为了自身利益（或者“整体利益”）而忽视对单招生的教学和培养，是不值得提倡的。