谁有六年级人教版下册语文的题目？( 三 ) _求六年级下册语文练习册的答案，全部。

3、最后那落日像_________________那样，以一个_________、__________的弹跳，再以一个______________________、_______________________的优美姿势入了水，向人们道“再见” 。“它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。”“它”指的是落日。“硕大无朋的床面”指的是大海。
4、写出与“赤朱丹彤”结构相同的词语琴棋书画笔墨纸砚鸟兽鱼虫江河湖海东西南北喜怒哀乐梅兰竹菊风雨雷电5、蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。从“担心”一词可以体会到：人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。“红灯笼”指夕阳，由“惊讶”“生怕”可以体会：6、课文中总领全文的句子是：在三亚看落日真有诗意。
与这句话相照应的句子是：哦，这就是三亚的落日！7、《三亚落日》本文通过运用清新活泼的语言,准确声动地描绘了三亚落日美丽的景象,表达了作者对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。（一）时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。
它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见” 。1. 写出下列词语的近义词。收敛（约束）兴许（也许）涨溢（涨满）似乎（好像）2. 用横线和浪线分别画出选文中的比喻句与拟人句，再分别造一个句子。比喻? 。
六年级人教版第九课《和田的维吾尔教案》

文章插图
几个吗？生：（学生说出自己知道的民族）师：你知道这些是哪个民族吗？（出示图片，让学生说说是哪个民族）二、导入新课师：知道这是哪个民族吗？对啊，是维吾尔族。（板书：维吾尔），今天我们去和田那边的维吾尔看看，和田有饶有兴趣的民俗风情。
（板书：和田的维吾尔）师：今天，咱们来学习一篇略读课文《和田的维吾尔》，一起来读一读课题。
三：初读课文，整体感知师：请同学们自由读课文，注意把课文读通，把字词读准，想课文写了和田维吾尔的哪些民俗风情？（1）检查字词：师：我们来认识一些具民俗特色的词语。（巴朗子、都帕、馕、土馕坑、库乃其、巴扎、艾得来斯）师：我们来看看这个是什么？（用图片来帮助学生理解这些词语）。（2）交流风俗特点：师：读了课文，你知道了有哪些民族特色？生1：热爱土地。师：你怎么一下子就找到了？生1：我找了总起句。
师：你是用这种方法找到的，真不错，还有呢？生2：爱美。生3：能歌善舞。师：从“热爱土地、爱美、能歌善舞”这些特点，找出相应的自然段吗？生：热爱土地（2、3）、爱美（4）、能歌善舞（5）。
四、深入研读2-6自然段，感悟民俗风情1、师：在这三个特点中，哪一个特点你最感兴趣？请你选择最感兴趣的一个内容重点研读，想想：作者是怎样把这些特点描写具体的，可以划划你最感兴趣的句子，写写简单的感受。（学生自主研读）2、交流，随机研读师：你最喜欢哪一段？（1）研读“热爱土地”生 1：“和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹……远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静二单调的沙漠平添了几分韵味。穿了这种带有大地和太阳气味的衣服，也许就有精神吧。
”我觉得把当时的样子写出来了，不管地上多脏，很多人都把衣服铺子地上，“大大小小”有很多人的。生2：我感觉到，好像给大地作了装饰，像一幅画卷很美，本来单调的沙漠变得很美。生3：我知道这是打比方的手法，像一幅抽象画。
师：请你读一读这个打比方的句子，说说自己的感受。生：从人们把衣服铺在很脏的沙漠上，看出来人们热爱土地胜过热爱自己。师：正是维吾尔人热爱土地，才会有这样的行动。你还感受到什么？生：他们把土地和太阳的味道留在自己身边。