幽默又夸老师的俏皮话( 七 ) _越剧梁祝里面爱歌一段的词

作者通过动作描写，凸显了他们的朴实、善良和纯真，为下文情节的发展作铺垫。“野菊花”“土豆”“玉米”“野兔”“山泉”，这些景物清新质朴，山野气息浓厚。）师母坐在那一丛丛的野菊花里，尝着我们做的野兔烧土豆，吃着吃着就哭了，师母哭得很伤心。
韦老师也哭了，韦老师背着我们擦眼泪。然后师母走了。师母不要我们送她，师母一个人背着行李，拿着原本放在韦老师桌上的镜框，哭着出村了。（师母“哭着出村”，宣告了韦老师爱情的结束，使下文棉花嫁给韦老师成为可能，此处为情节发展作了铺垫。
）枫叶在师母背后飞落下来，像血一样红的晚霞。（第三处写到枫叶，把其比喻成“血一样红的晚霞”，推动情节的发展。）我们都很伤心，我们用野菊花装饰的宫殿没能留住师母，我们的野兔烧土豆没能留住师母，我们那清澈的山泉和晚霞一样的红枫叶没能留住师母！（用排比句式抒写“我们”内心的伤痛，强化了感受，照应了“我们从山上采来大堆大堆的野菊花装饰韦老师那间原本是寺庙厢房的寝室……”一节。）更严重的是，我们从今以后再也没有师母了！我们得有一个师母！终于，石头斩钉截铁地对棉花说，从今以后我不再跟你一块儿上学了！棉花眼泪汪汪地问：“为什么呢？” 石头说，咱们村就你最漂亮，你嫁给韦老师吧，你当我们的师母！三柱也表示赞同。
棉花见大家都用渴盼的眼神望着她，点点头说好，那好——可是，棉花有些担忧，这得等我长大才行呢！石头说，我们等你长大！（这几个自然段写人手法各有侧重，详略剪裁得当：写石头主要绘其语言，写棉花摄其神态，写三柱则一笔带过，惜墨如金。）我们就盼望棉花快些长大，盼望棉花比我们长得都快，长大了的棉花就可以嫁给韦老师了，棉花嫁给韦老师我们就有师母了。（写“我们”的心理，先用两个“盼望”突出心情的急切，后用近似顶真的句式解释心情急切的原因。）后来我们毕业了。
我和石头、三柱读完小学读初中，读完初中读高中读大学，10年过去了，我们也踏上了讲台。我是在讲台上又见着棉花的。棉花没有食言，等刚到20岁，棉花毅然嫁给了已经满面沧桑的韦老师。
那时候棉花已经当上了村上的代课老师，正参加中师函授，而我和石头恰好是那所函授学校的老师。（10年后，棉花、“我”和石头都选择了老师这一职业，充分说明了老师职业的伟大，它需要有人为此作出奉献。）下课之后，我和石头走到棉花面前，向棉花深深地鞠了一躬，叫了一声：师母—— 棉花哭了。
（故事的高潮也是故事的结尾，它戛然而止，耐人寻味。从棉花的哭中，我们解读到了感动还是辛酸？然而这样的故事似乎还没有结束。