4.组词扩词；
5.选词填空；
6.词语搭配；
7.调整词序；
8.触景用词；
9.词语分类；
10.联词成句 。丰富了说话训练内容 ， 使自己积累大量会说会用的字词 ， 为写作文打下坚实基础 。
（二）、句子训练 。
只要是一个句子 ， 都包括两个方面：一是说的人、事、物、景 ， 二是说目的 。可有些教师指导学生说一句话时 ， 没有很好凭借图画和事物 ， 认真教学生观察、认识、分析、表达的方法 ， 只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话 ， 学生不知道为什么要说写一句话 ， 怎样说写一句话 ， 说写一句什么句型、什么句式的话 ， 导致作文中语调单
一.呆板、不活泼生动 。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话 ， 四种句型 ， 九种句式的话 。
学生才会在作文中运用不同句型、句式 ， 表达不同的思想、感情、态度、目的 。
（三）、段的训练 。结合八种段式：以事物发展为序段 ， 时间先后为序段 ， 空间变换为序段 ， 总述、分述结构段 ， 因果段、转折段 ， 递进段 ， 并列段 。
以此认识客观事物的发生、发展规律 。不论哪种段式 ， 都是记叙事物的发展和人们对事物的认识 ， 即段的内容 ， 段的中心 。它和一句话一样 ， 也是对人、事、物、景的叙述 ， 也是表达一个意思 。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻 。
（四）、篇章训练 。篇是由段组成的 。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法 ， 通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法 ， 文章开头与结尾、过渡与呼应方法 ， 各种文章体裁的知识与方法 。
学会写中心明确 ， 意思完整 ， 详略得当的记叙文和应用文 。
（五）、生活现场训练 。采用生活现场训练 ， 更好地体会“从内容入手”写作文 。通过各种作文教学活动 ， 如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会” ， 从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法 。
另外 ， 还可开展各种校内外活动 ， 如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛 ， 从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动 ， 学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会 ， 学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问 ， 浏览名胜古迹 ， 学会如何写参观访问记、游记 。学习观察方法 ， 留心周围的事物、事件 ， “处处留心皆学问 ， 人情练达即文章” 。通过现场生活作文 ， 进一步认识到：生活是作文的沃土 。从而学会写真事、抒真情 ， 陶冶真、善、美的情操 ， 培养良好的文风 。
小学作文怎么辅导
文章插图
以一个专职作文教师的身份来看你的提问 ， 老实说很难回答 。辅导肯定又方法的 ， 但是你的提问是在太了 ， 学生作文也有很多分类 ， 人、事、景、状物 ， 看你要辅导那种了 。
人事可以归为一类 ， 所谓人不离事 ， 事不离人 ， 写人则以事表人 ， 一人一事一品质或多品质 ， 写事则淡化人突出事 ， 升华从事中得到的收获或者自己的感受等 ， 常用的描写方法是四大细节描写：语言、动作、神态、心理活动 。
写景和状物文章说容易也容易 ， 要写好也难 ， 一般写景注重的是描写顺序 ， 时间顺序 ， 空间顺序等 ， 再有就是写景离不开修辞手法 ， 比喻、拟人等 。
辅导孩子作文 ， 一般从谈话中帮助他挖掘素材 ， 组织文章中要用到的材料 ， 教他写一个简单的架构图 ， 然后再把文章写具体 。
说的再华丽其实都是空话 ， 如果平时不积累 ， 不练笔 ， 你教再多方法 ， 挖掘再多材料 ， 他还是无法把材料组织成文的 ， 还是要多写多积累 。