书香伴我成长的手抄报怎么画?( 三 ) _读书伴我成长手抄报

8.千里之行，始于足下——老子2
9.路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原30、奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明3
1.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹3
2.吾生也有涯，而知也无涯——庄子3
3.非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮3
4.玉不琢，不成器；人不学，不知道——《礼记》3
5.为中华之崛起而读书。—— 周恩来3
6.读书破万卷，下笔如有神。—— 杜莆3
7.一日不书，百事荒芜。
——李栩3
8.书味在胸中，甘与饮陈酒。——袁枚中学生必读书籍
1.《小王子》圣·埃克苏贝里(法国)&《天蓝色的彼岸》艾利克斯·希尔(英国)
2.《荆棘鸟》　科琳·麦卡洛(澳大利亚)
3.《苏菲的世界》　乔斯坦·贾德(挪威)
4.《荒野的呼唤》　杰克·伦敦(美国)
5.《基督山伯爵》　大仲马(法国)
6.《窗边的小豆豆》　黑柳彻子(日本)
7.《堂吉诃德》　塞万提斯(西班牙)
8.《哈利波特》　J.K.罗琳(英国)
9.《追风筝的人》　卡勒德·胡赛尼(美籍阿富汗人)
10.《呼啸山庄》　艾米莉·勃朗特(英国)1
1.《阿信》　桥田寿贺子(日本)1
2.《达芬奇密码》丹·布朗(美国)1
3.《三体》　刘慈欣1
4.《藏地密码》　何马1
5.《穆斯x的葬礼》　霍达1
6.《悟空传》　今何在1
7.《明朝那些事儿》　当年明月1
8.《大秦帝国》　孙皓晖1
9.《三国演义》　罗贯中(明)20、《历史是个什么玩意儿》　袁腾x2
1.《杰出青少年的七个习惯》　肖恩·柯维(美国)2
2.《如何掌控自己的时间和生活》　阿兰·拉金(美国)2
3.《牛奶可乐经济学》　罗伯特·弗兰克(美国)(以下为作者部分)2
4.金庸(天龙八部/笑傲江湖/射雕英雄传/神雕侠侣/白马啸西风)2
5.余华(活着/许三观卖x记)2
6.刘墉(萤窗小语/创造自己/肯定自己/人生的真相/我不是教你诈/你不可不知的人性)2
7.三毛(撒哈拉的故事/雨季不再来/梦里花落知多少/哭泣的骆驼/稻草人手记)2
8.余秋雨(文化苦旅/山居岁月/借我一生/千年一叹)2
9.赫连勃勃大王(隐蔽的历史/历史的人性/华丽血时代/帝国的正午/刀锋上的文明)30、安意如(人生若只如初见/当时只道是寻常/思无邪)如何有效提高阅读的效率
一.阅读效率的概念阅读效率与阅读速度、理解率两个因素相关。光有速度没有理解率或理解率很高而速度上不去，都不会有阅读效率。
美国阅读专家施道弗博士在他主编的《快速学习》一书中提出了一个阅读效率公式：E＝R·C 。其中E表示阅读效率；R表示阅读速度，即每分钟所阅读的词数；C表示理解率，指阅读后答对的问题数与受试问题数之比。公式中速度和理解率是互相制约的。
为达到一定的阅读效率，速度快时，理解率就要降低些；相反，如果过分追求很高的理解率，那么速度就势必要大大放慢。因而孤立地强调阅读速度或理解率，都不利于提高阅读效率。施道弗认为：如果理解率低于70％，则表示读得太快；如果高于90％，则表示读得太慢；理解率介于70％～80％，则表示阅读速度适中。
当一个人的阅读能力提高时，即阅读效率公式中R与C的乘积增大时，E便随之提高。阅读效率公式及其与公式相关的参数，适用于一般读物，我们在实践中还应该考虑阅读内容这一关键因素，据此来确定阅读速度的快慢和理解率的高低。关于内容与理解率之间的关系，培根有一段名言：有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。
二.根据阅读目的选择适宜的阅读方法1.麻醉式阅读法对于以消遣为目的的阅读，可采用麻醉式阅读法。
读者如同服了麻醉品，几乎忘却了自己的存在，把自己完全置于书本之外。就像看武打录像一样，人物姓名、故事情节、艺术手法等掌握与否均无所谓。如果说能有一点收获的话，那就是身心得到放松，在不知不觉中开阔了视野，增长了见识在阅读过程中，重点应突出速度，可采用浏览、跳读等方式值得注意的是，读名著时千万不要用麻醉阅读法，否则会在你的眼里使不朽的名著下降到庸俗作品的水平。假如你用麻醉法去读《红楼梦》，就会感到薛宝钗比林黛玉可爱；假如你漫不经心地读《安娜·卡列尼娜》，就会感到自己在看一本拙劣的三角恋爱小说，甚至人物形象也发生本质上的扭曲。
2.扫描式阅读法对于以检索、查阅或捕捉信息、了解情况为目的的阅读，可采用扫描式阅读法。我们平时查阅资料、阅读报纸、看说明书等大多用的是扫描式阅读法。读速往往是一目十行，眼睛看到的不是字的笔画，也不是具体哪个字，甚至不是具体哪个词、哪句话，而是把所看的'内容像图像一样一起收入视野，映入大脑，然后凭经验、凭这幅图像上的一两处特征，来作出判断。嘴不出声，眼就像电子扫描一样在字里行间快速浏览，及时捕捉自己所需要的内容，舍弃无关的部分扫描阅读的过程中，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思索，可视所读材料而定在实践中可采取泛读、跳读、读标题、读段旨句等方式。