夸美纽斯是哪国人?( 二 ) _夸美纽斯是谁？他有哪些成就？

1.读书而不理解，等于不读。1
2.不学无术的教师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云，无水之源，无光之灯，因而是空洞无物的。
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3.对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。1
4.你们不要以为自己有知识就够了，你们要用你们的全力，去增进别人所得的教导。1
5.一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。
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6.太一阳一底下再也没有比教师这个职务再高尚的了。1
7.良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。1
8.假如要去形成一个人，那便必需由教育去形成。1
9.德行的实现是由行为，不是由文字。
20、一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音便该象油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。2
1.父母、褓姆、导师和同学的整饬的生活的榜样应当不断地放到儿童的跟前。2
2.凡是生而为人的人都有受教育的必要。2
3.学生之所以善恶学问，原因在教员自己身上。
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4.那些在语文与艺术上久已受到这种陶冶的人们，他们又有几个知道自己应该成为世上其余的人们实行节制、仁一爱
一.谦逊、慈悲、严肃、忍耐与克制的榜样呢！ 2
5.道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不一良行为。2
6.不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻一出来---象从活的泉眼流一出一样一条溪涧来。2
7.时间应分配的一精一密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。2
8.职业本身就责成一个教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。
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9.只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。30、有人说，人是一个可教的动物，这是一个不坏的定义。实际上，只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
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1.这些学者共同工作的目标应该是给科学彻底打定一个基础，把智慧的光辉散播到全人类，使散播的成绩超越既往的成就，并以新鲜有用的发明去给人类谋福利；做这件事业一个人是不够的，一代人也不够，所以必需许多人一道工作，把前人的研究作为一个起点。3
2.合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。3
3.教师应该是道德卓异的的优秀人物。
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4.青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。3
5.学校没有纪律便如磨坊没有水，这是很对的。因为如果你从磨坊取去了水，磨坊便会停止，同样，如果你给学校去掉了纪律，你便算是去掉了它的发动和力量。3
6.我们应当知道这种灌输真正的德行与虔信的艺术怎样才能用一种一定的方法夫贯彻，怎样才能介绍到学校里去，使我们能够公正地把学校叫作人类的锻炼所。
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7.没有德行，文学技巧算得什么呢？凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人，那便不是进步而是退步。亚当·斯密名言亚当斯密名言
1.只要不违反公正的法律，那么人人都有完全的自一由以自己的方式追求自己的利益。
2.科学是热情和迷信最大的解药。

3.包含一着某些真理因素的谬误是最危险的。
4.参与所有的博一彩投机，结果你必输无赢；彩一票买得越多，离你肯定是输家越近。
5.比恶毒更加可怕的是善行，因为善行过分，就不受良心的管制。
6.把友谊限于两人范围之内的人，似乎把明智的友谊的安全感与一爱一的妒嫉和蠢举相混淆。

7.人是讨价还价的动物：其他的动物不会这样的勾当狗是不会用自己吃的骨头去做交换。
8.志向的贫穷是真正贫穷的悲剧。
9.多想别人，少想自己；节制自私，发挥仁一爱一，构筑完美人一性一。

10.劳动首先成为价格，即成为用于偿付一切原始购买货币。早先，购买世界上一切的财富，并非通过金子银子，而是通。
夸美纽斯的教育思想是什么？

文章插图
夸美纽斯的教育思想是泛智论。夸美纽斯以极大的势情，长期研究“泛智论” 。
夸美纽斯认为广泛的知识，并不是要求人们确切地或深刻地懂得一切艺术和科学。人生短促，无人能通晓一切艺术和科学，而是对于现世生活有益和有用的知识。以便培养出善于处理各种事务、胜任各种实际活动的人。基于这一思想，他很自然地把自然科学的学习提到一个重要的地位。