（五）注意诗歌的整体意境 在诗词鉴赏教学的过程中 ， 可以进行比较教学 ， 比较不同作家同类题材的作品 ， 或者比较同一个作家的不同时期的文学作品 ， 引导学生进行不同作品的诵读与推敲 ， 逐渐掌握诗词整体的意境和语言风格 。
如同样是对岳阳楼的描写 ， 杜甫用的是“吴楚东南坼 ， 乾坤日夜浮”；而孟浩然用的则是“气蒸云梦泽 ， 波撼岳阳楼” 。
从不同的角度切入 ， 更有利于学生体验语言的魅力 。
古诗词在我国古代文学中占有非常重要的地位 ， 在进行古诗词鉴赏教学时 ， 要根据诗歌的特点进行针对性教学 ， 并根据学生自身的身心特点 ， 制定适宜的教学计划 ， 使学生在学习过程中真正有所收获 。
同时 ， 教师在进行古诗词的教学时 ， 要不断提升自身的文学修养 ， 不仅要教授学生鉴赏古诗词的方法 ， 还要引导学生深入探究古诗词的内涵 。
教师只有将正确的故事表达和写作手法传授给学生 ， 帮助学生掌握正确的鉴赏方法 ， 才能提高学生的鉴赏能力 。
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标题：高中语文|高中语文古代诗词鉴赏教学方法研究( 二 )