【高中英语|高中英语教学中跨文化语境教学的重要性】1、高中英语教学中跨文化语境教学的重要性 一、语言与文化的关系 语言与文化之间的关系相对密切却又相互区别 ， 语言与文化共同服务于人类社会 ， 在历史的长河中结成了相辅相成的关系 。
语言是文化主要表达形式及传播工具 ， 语言是文化的体现 ， 它受到不同文化背景的影响和制约 。
美国著名的人类学家、语言学家萨丕尔所言：“文化可以解释为社会所做的和所想的 ， 而语言则是思想的具体表达方式 。
”因此外语教学应与其文化教学相结合 ， 以理解语言的真正含义 。
但以往传统的英语教学忽视了语言使用与文化因素的相互作用 ， 培养出来的学生大多都是语法 ， 词汇掌握得较好 ， 然而缺乏在恰当的场合使用恰当的语言的能力 ， 有时甚至运用本族文化的言语交际准则来套用外 。

2、语 ， 以至造成令人尴尬的场面 。
例如 ， 英语中的禁忌语多与“privacy”有关 。
许多个人情况如家庭、信仰、薪水等都是个人隐私 ， 因此 ， 在与英美人进行交际时不要询问或者涉及有关他们的私人情况 。
而学生由于受母语文化的影响在交际中常犯这种错误 ， 因为在中国文化中 ， 对个人情况的询问体现了亲密、关怀 。
因此从语言与文化的这种关系可以看出 ， 在高中英语教育中采用跨文化语境教学是有必要的 ， 以此提高学生的文化意识和文化修养 。
二、跨文化语境教学在高中英语教学中的重要性 （一）增强学生的语言交际能力 。
跨文化语境教学对学生语言运用的能力有一定促进作用 ， 能在一定程度上增强学生的语言交际技能 。
传统高中英语教学 ， 仅仅是对学生进行理 。

3、论灌输 ， 学习的主要目的就是为了应付考试 ， 为了顺应时代的发展 ， 教师必须转变传统英语教学观念 ， 以学生为主体 ， 利用跨文化语境教学提高学生英语交际能力 。
（二）培养学生对国外文化的理解能力 。
由于每个国家的文化背景与历史背景都不一样 ， 学生想要了解西方文化就必须通过英语的学习 ， 跨文化语境教学方法可以培养学生对国外文化的理解能力 ， 有效提高学生自身的英语语言能力 。
例如：在学习Book4Module6TheUniversalDragon（世界上的龙）一文 ， 教师可以通过阐述在东西方龙的来源差异（在西方龙的形象来源于蛇 ， 而在中国蛇来源于给你们带来风调雨顺的鳄）从而使学生理解不同信念、准则、价值观和传统 ， 以及由此带来 。

4、的冲突 ， 让学生了解不同国家人民的不同风俗习惯 。
教师充分利用课文中的这些材料 ， 就完全可以在教授语言的同时培养学生对国外文化的理解能力 。
（三）培养学生自主学习能力 。
跨文化语境教学在促进学生对英语语言学习深化了解的同时 ， 还可以教会学生学习语言的有效方法 ， 此外 ， 跨文化语境教学能够培养学生自主学习能力 。
教师在教学过程中应该充分发挥主导作用 ， 为学生提供相关研究资料 ， 给予学生正确的指导 ， 加强学生对英语语言的理解能力与掌握能力 。
例如：教师利用课堂进行角色扮演、模拟游戏等活动设计培养学生的对文化感知 。
（四）培养学生正确地对待英语国家文化的态度 。
每个国家的文化都具有优缺点 。
因此教师在采用跨文化语言教学方法时 ，。

5、应该让学生了解并尊重国家文化之间的差异 ， 对于西方文化 ， 我们不能全盘接受 ， 同事也不能全盘否定 ， 最科学的方法就是取其精华 ， 去其糟粕 ， 培养学生正确的英语国家文化对待态度 。
三、高中英语课堂上跨文化语境教学策略的实际应用 首先 ， 教师可以对国外文化语境中出现的词汇、句式进行比较分析 。
在英语当中经常会出现一些特定的交际用语 ， 如：打招呼、问路、道谢、打电话等 。
教师可以将这些交际用语向学生进行讲解 ， 通过比较分析 ， 学生对跨文化语境的理解更加透彻 。
如：中国人见面打招呼常说：“吃了吗？（Haveyoueaten？）你去哪儿？（whereareyougoing？）” ， 这通常会让英美国家的人尴尬或误解 。
母语为英语的人多 。

6、会说Goodmorning/hello/howareyoudoing？了解这些有助于学生的语言应用能力的提高 。
其次 ， 教师可以采用中外相同含义的语言表达形式来进行讲授 ， 将这些存在一定联系的内容进行归纳总结 ， 深化学生的理解 。

稿源：(未知)

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标题：高中英语|高中英语教学中跨文化语境教学的重要性