这些教学方式学生都是处于被动状态 ， 教师只需要将操作的内容灌输给学生 ， 学生的学习过程比较固定 ， 这样就缺乏一种创造性 。
这就要求在计算机教学中教师要灵活运用教学手段 ， 通过讨论、合作等方式与学生共同完成教学任务 。
在整个过程中教师可以采用分组操作的方式 ， 只是辅导 ， 让学生独立完成教学任务 。
这种现代教学方式 ， 教师在课堂中作为引导者 ， 让学生在思考与尝试中去理解新知识和新的软件操 。

7、作方法 ， 其灵活性更有利于培养学生的创造性思维和自主学习意识的培养 。
例如在教学中 ， 教师可以让学生制作Excel表格 ， 计算教师的工资表 ， 为学生提供年龄、职工工资以及公式 ， 让学生自主操作 ， 在提高学习积极性的同时 ， 增强了对计算机自主操作的兴趣 。
还有在教学方法中 ， 教师可以采用任务驱动法 ， 让学生带着任务去学习实践 。
进一步提高对计算机专业的求知欲望 。
2、注重对学生的实践教学 由于计算机是一门综合性比较强的学科 ， 在教学中 ， 当掌握了基本的理论知识后 ， 需要大量的实践操作 ， 才能提高计算机的操作水平 。
因此在整个教学过程中 ， 首先学生的计算机实际操作水平是衡量学生的计算机水平的重要指标 ， 在计算机教学改革中 ， 最关键的部分 。

8、是加强学生的实践操作教学 ， 为学生创造更多的练习机会 ， 多进行上机操作 ， 才能完善计算机教学 。
其次是 ， 计算机的实践性比较强 ， 计算机的理论知识学习是为了更好的实现上机操作 ， 这就要求学生要加强理论知识与上机操作相结合的练习 ， 最终达到提高实践操作水平 。
教师在讲课的过程中 ， 带领学生学习理论知识的同时要不断的让学生随机练习 ， 这样就能够增强实践的效果 。
最后 ， 教师要让学生在反复操作中 ， 不断加强学生对计算机理论知识的理解和掌握 ， 不断提高学生的实际操作水平 ， 全面提高计算机学习的综合素质 。
3、调整计算机课程体系 为了促进学科与学科的结合 ， 学科与社会的结合 ， 这就需要对计算机课程体系重新进行整合 。
在当前高校计算机课程体系 。

9、的设置不利于提高教学效果 。
因此在改革过程中 ， 首先要对程序设计类课程进行模块调整 。
由于当前程序设计语言的教学是基于语法体系基础上进行的 ， 这种教学方式促进了学生掌握设计语言的语法规则 ， 但是缺乏实际问题 ， 在进行重新组合中 ， 为了确保软件设计的多元性和创新性 ， 需要在设计语言的教学模式中进行调整 ， 将其转变为基于问题体系 ， 将该课程强化编码与程序测试 ， 将程序设计课程与软件工程课程相整合 。
还有就是要对系统类课程进行模块调整 。
计算机专业的系统类课程有：现有的数字逻辑、计算机组成原理、操作系统和计算机体系结构等相关的内容 。
需要将计算机组成原理与体系结构进行重组 ， 减少内容的重叠 ， 提高使用性 ， 为更好的满足社会需要提供更 。

10、科学的学习体系 。
4、改革教学考核手段 通过计算机教学考核手段的改革来促进学生计算机应用水平的提高 。
在传统教学考核中 ， 应试教育的影响忽视了计算机教学的实践性和应用性 ， 不能真实的反映出学生的真实水平 ， 然而在新时代的教学过程中 ， 要充分认识到计算机教学的实践性和应用性 。
变革教学方式的考核 ， 促进学生综合素质的提高 。
具体的考核手段改革是：教师要对学生的学生成绩在评定过程中 ， 不仅要将期末成绩纳入其中 ， 还应该将学生的平时成绩和学习态度也作为考核的标准之一 。
让学生在平时学习的过程中 ， 严格要求自己 ， 形成良好的学习习惯 ， 培养良好的学习态度 。
其次是 ， 教师不仅要注重学生的笔试成绩 ， 让学生充分掌握计算机专业的理论知识 ，。

【高校|高校计算机教学改革论文】11、还应该注重加强学生的实践操作 ， 提高上机成绩 ， 充分考虑到学生的实践操作水平 ， 为全面掌握计算机水平提供重要的依据 。
四、总结 高校计算机教学改革的方法和形式在不断变化 ， 通过对计算机教学工作的全方面改革 ， 努力发挥高校教师的指导作用 ， 充分调动学生自主学习的积极性 ， 教学过程中要以学生为中心确定教学模式 ， 注重理论与实践相结合 ， 重视计算机应用能力的培养 ， 全面激发学生学习计算机的热情 ， 进而提高学生应用计算机的能力 ， 最终达到提高计算机教学效果的目的 。

稿源：(未知)

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标题：高校|高校计算机教学改革论文( 二 )