科普|500万粉丝的“植物人”史军：理想的科普让我们更清晰地认识自己，避免内卷( 二 ) 眼下

新一辑中还有一本《灭绝动物：不想和你说再见》也是基于目前的热点话题创作的。保护生态其实是保护人类自身，青少年只有了解那些曾经消失的动物，才能理解为什么要保护生态环境、如何更好地保护生态环境。这3本书的书名各有寓意，就是希望能让孩子们感受到——地球不是专属于人类的地球，整个世界是一体的，人类与不同的生物共存，我们需要尊重和了解地球上所有的生命形态，与之和谐相处。
上书房：从微信公众号的热文到一套有质感的少儿科普书，经历了什么样的过程？
杨仪宁：策划这套书的开端，我们选择了8个主题，分两批出版，之后再根据小读者的反馈、世界上的热点话题拓展选题。
确认每本书的主题之后，首先精选出20篇左右内容有意思、话题贴近时代的文章，然后和作者团队一起再次核实相关数据、观点和基本表达。根据这个年龄段阅读的特点，我们调整了每篇文章的字数，将长文拆分成符合逻辑关系的几部分，提炼每部分的主题，重新拟好恰当的小标题，并根据文章内容，添加帮助孩子理解的小贴纸和拓展知识点。
书籍设计师为小读者设计了疏朗的版心，字体、字号和行距都经过多次调整，希望呈现出宜读的版面。每本书还邀请不同的插画师专门创作，整个系列有近500幅手绘插画，兼顾严谨性和艺术性，还原大千世界的纷纭万象。我们放弃了饱和度高的色彩和高亮度的封面，希望赋予这套“孩子书”更高级的趣味，最后的印制阶段使用了大豆环保油墨印刷。
回头看电脑里“少年轻科普”的工作文件夹，内文、插画、排版、印制……一个又一个标注着不同日期的文件，记录着做这套原创科普童书的过程。它肯定不是十全十美的，但这是我们全力以赴的成果。
《少年轻科普》丛书前8本陆续出版以来，得到不少奖项的肯定，比如第14届“文津图书奖”推荐图书、第6届/第7届中国童书榜“年度百佳童书”等，也入选了国家有关部门《2019年全国中小学图书馆（室）推荐书目》《2019年/2020年农家书屋重点出版物推荐目录》等。
当然，作为这套书的编辑，感到最幸福的时刻，还是看到孩子们捧着书专注阅读的样子，看到他们在阅读活动中听主编史军分享时的笑脸和闪闪发亮的眼睛。
文章插图
“趣”表达做科普不能自说自话
上书房：作为中科院博士进入科普领域，而且并非科研之外的“顺手之为” ，是个有些另类的选择。做了多年职业的科普人，从科研到科普，其中转换的关键何在？
【科普|500万粉丝的“植物人”史军：理想的科普让我们更清晰地认识自己，避免内卷】史军：我感悟到的有两点：一是要有足够的知识储备，包括本专业的和相关专业的。比如讲植物与人类的关系，与之相关的历史知识、地理知识不可或缺。所以，做科普者必须是个杂家。二是要不断学习沟通的技巧。新媒体时代，科普工作有了更强的社交属性，如何与受众沟通交流，倾听他们的问题，有效输出自己的观点……这些都是要认真学习的。总之，做科普，不能自说自话。
上书房：目前，职业科普人这个群体的生存状态如何？
史军：成熟的职业科普人赶上了科普发展的黄金时期。不过，目前专门做科普的人还是太少。主要的原因是缺乏必要的指导，成长周期比较长，初期收益相对较低，限制了科普工作者群体的壮大，希望有关部门能在对年轻的职业科普人的初期培训上给予更多支持。
当然，如果选择做职业科普人，那就要耐得住寂寞。坚持下去，一定会有意想不到的收获。
上书房：如今市面上有不少科普读物瞄准新、奇、怪、特的话题，孩子很容易被逗乐，但可能系统性欠缺、严谨度不够。这两者之间如何取得平衡？
史军：不论是强调有趣，还是强调系统性，知识的严谨性是所有知识类读物的基础。
话说回来，科普读物真的需要所谓系统性吗？曾经有人问我，能不能给小学三年级的孩子推荐一些系统性的植物读物和课程。我反问他一句：“咱们是什么时候建立起系统的植物学知识体系的？又花费了多长时间？”
在大多数情况下，所谓“依靠科普构建完整的知识体系” ，可能是个伪命题。正如前面所说，系统性学习是科学教育的工作范围，科普最重要的任务是让受众爱上科学，习惯科学方法和科学思维，并用科学精神来指导自己的工作和生活。图省事、一股脑儿灌输给青少年读者的做法，很大程度上会降低他们对科学的热情。