大学生参与社会实践是促进大学生素质教育 ， 加强和改进青年学生思想政治工作 ， 引导学生健康成长和成才的重要举措 ， 是学生接触社会、了解社会、服务社会 ， 培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径 。
参与“三下乡”实践 ， 其目的是为了支援农村的教育事业 ， 同时给农民带去相应的指导 ， 本着为人民 。

7、服务的宗旨 ， 同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合 ， 并从群众中学到做人做事的道理 ， 用于知道自己的将来的学习生活工作 。
现在大学生 ， 除了一部分学生来自农村以外 ， 很有一部分是来自城市的 ， 往往这些学生家庭 环境好 ， 父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的“三下乡”实践活动 ， 这样 ， 学校所提倡的通过“三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到 。
在马克思主义哲学中 ， 三观指的是世界观、人生观、价值观 ， 而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的 。
在个体价值观体系中 ， 人生价值观处于主导地位 ， 决定着总的价值取向 ， 对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用 。
由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出 。

8、发 ， 致使大学生自身社会阅历和实践经验不足 ， 更不用说参与“三下乡”活动服务人民了 。
另外 ， 没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习 ， 大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础 。
对于当代大学生来说 ， 应当刻苦学习专业知识 ， 不断提高综合素质和运用知识的技能 。
从大学生活的开始到走进社会的大圈子中 ， 就只有短短的几年时间 ， 谁不想在将来的社会中能有一席之地呢?所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动 ， 有助于锻炼品质 ， 提高能力 。
可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性 。
不能否认有过打工经历的同学 ， 看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强 ， 但对于学生 ， 社会适应力只是一方面的衡量指标 ， 大 。

9、学期间主要的任务是学业结构的搭建 ， 即知识结构、专业结构的搭建 ， 为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习 ， 结果是得不偿失的 。
结论与建议:马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界 ， 使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动 。
实践是人的活动 ， 而人是社会的人 ， 处在一定的社会关系之中 ， 因此 ， 实践不是单个人孤立的行为 ， 而是社会的活动 。
所以 ， 实践作为物质世界长期发展的一个阶段 ， 是在社会历史中不断发展演变的 。
实践的主体是人民群众 。
“三下乡”是大学生社会实践活动在新时期的深化发展 ， 是促进农村两个文明建设的有益补充 ， 具有重要的现实意义和长远意义 。
实践出真知 ， 社会实践活动是大学生活的重要组成部份 ， 培养当代大学生的历史使 。

10、命感、社会责任感和积极向上的精神风貌 ， 充分发挥实践育人的作用 ， 提高大学生的综合素质 ， 也是检验所学理论知识的标准 ， 社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能 ， 展现自我风采的舞台 ， 也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯 ， 更是一个大学生进入社会 ， 走上工作岗位前的演练场地 。
了解国情是年轻人的首要任务 ， 这就需要放眼*万平方公里的土地、对占人口*%以上的农民有所了解才行 。
学生利用假期时间参加“三下乡”社会实践活动 ， 这样可以使同学在实践中更好的认识国情 ， 贴近社会 ， 从而确定比较正确的人生前进方向 。
作为高校教育者 ， 如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动 ， 把行动变为责任 ， 将会使大 。

11、学生在人生轨迹上树立起更高的起点 。
大学生的社会责任意识 ， 应该说不仅有助于他们较快适应、融入社会 ， 同时也是实现自我价值的必由之路 。
通过这次的社会实践 ， 让我学会了很多东西 ， 我深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热情 。
正因为如此 ， 我才渐渐地懂得了一个道理:要创造自己的事业 ， 就必须付出加倍的努力 ， 凭着一个人对工作的执 ， 坚定的信念会指引着他走向完美的事业之路 。
在实践的这段时间里 ， 我通过自己的努力奋斗 ， 体会到了工作中的酸甜苦辣 ， 这时才发现自己是最幸福的 。
因为我还在学习的阶段 ， 还没能真正地接触事业 ， 没能真正地了解到工作的难处和辛苦 。

来源：(未知)

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