即便部分高校开设了音乐课程 ， 并没有明确大学音乐教育目的 ， 所以 ， 新时期提高大学生的音乐素养 ， 必须要明确音乐教育的重要目的 。
大学阶段的教育主要是促使学生全方位发展 ， 所以 ， 大学生必须要通过音乐知识学习促进身心健康发展 ， 能够陶冶性情 ， 洗涤心灵 ， 提高综合素养 。
在具体的音乐教育过程中 ， 如果不是培养专业性人才 ， 在教学实践中可以不讲授具有高技能的音乐知识 ， 可以通过形象性的音乐曲目调动学生的学习兴趣 ， 锻炼学生的思维 ， 提高学生的音乐欣赏与鉴赏能力 ， 使学生能够正确分析并鉴赏音乐 。
通过一定的引导和帮助 ， 能够以优秀的音乐作品培养学 。

7、生良好的现行与审美情趣 ， 从而培养满足社会多元化发展的复合型人才 。
（二）完善课程教学体系 。
全国普通高等学校公共艺术课程指导方案中明确提出 ， 高校音乐教育必须要严格根据学科设置情况以及学校的具体发展情况、素质教育要求构建科学完善的课程体系 ， 才能够有效提高学生的音乐素养 。
例如 ， 在教育教学过程中 ， 可以有针对性地设置音乐必修课以及选修课程 ， 帮助学生打下夯实的音乐基础 ， 帮助学生形成音乐意识 ， 选修课则设置一些鉴赏与指挥类课程 ， 逐步提高学生的音乐审美情趣 ， 增强审美意识 。
高校也可以开设作曲等相关课程逐步提高学生的音乐学习兴趣 ， 满足学生的音乐发展爱好 ， 从而潜移默化地提高学生的音乐综合素养 。
高校可以应用名师资源举办丰 。

8、富多元的音乐知识讲座 ， 在陶冶学生性情的同时贯彻落实好音乐理论教育 。
学校要想提高学生的音乐素养 ， 必须要构建科学完善的课程体系 ， 促进学生全方位发展 。
（三）扭转传统落后观念 。
必须要从思想上高度认识 ， 才能够决定学生的音乐学习行为意识有效 ， 所以要想提高学生的音乐综合素养 ， 必须要丰富学生的思想认识 。
所以 ， 学校以及教育主管部门必须要增强对于音乐素养培育的正确认识 ， 国家也应当出台相关政策进行研究和指导 ， 强化学生的音乐综合素养的培育 ， 帮助学生树立正确的人生观、世界观和审美情趣 。
学生也应当通过音乐学习提高自身修养 ， 从而将自己培养成有品位、有审美能力 ， 符合当代文化多元需求的多元型人才 。
（四）营造良好校园环境 。
提高学 。

9、生的音乐素养 ， 应当充分重视音乐课题的重要意义 。
音乐课题是高校进行音乐素养培育的重要内容 ， 但是高校教师切记不能完全依靠课堂教学提高学生的音乐素养 ， 应当为学生营造良好的教育环境 ， 从而提高学生的音乐学习热情 ， 使学生在校园文化的熏陶下更好地学习与成长 。
例如 ， 可以有效应用名师资源以及影响力开展音乐讲座 ， 邀请音乐团队到学校进行演出 ， 逐步丰富学生的音乐学习视野 ， 也可以邀请学生音乐团体寻找音乐CD等积极向上的作品 ， 通过举办音乐沙龙 ， 带领学生感悟音乐作品的多元魅力 。
四、结束语总而言之 ， 在进行音乐素养提升和拓展学习时 ， 大学生自身也要充分地认识到音乐学习素养对于自身发展的重要性 。
由于大学生在学习时较为马虎 ， 对于音乐学习的重视程度较低 ， 所以大学生要深刻认识到自身的发展与音乐素养结合的关系 ， 从而将音乐素养与自身的发展有效地进行关联 ， 提高自身的人生观念和价值观念 ， 并且在发展过程中也要树立积极乐观的学习心态 ， 主动融入到课堂学习中 ， 不断提高自身对于音乐知识的把握能力 。
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标题：大学生|大学生音乐素养培养思考( 二 )