在基础理论教学中 ， 要不失时机地渗透爱国主义、 ___主义思想 。
让学生 ___到中华民族的丰富的文化内涵 ， 增强民族自豪感和自信心 。
2、结合工艺制作实践 ， 促使学生品德全面发展； 在工艺制作过程中 ， 鼓励学生自己动脑去想、动手去做 ， 让学生体验到制作的乐趣 ， 逐步树立热爱劳动、刻苦学习、勇于探索、勤俭节约等良好习惯 。
学生掌握一些工艺美术知识和制作方法 ， 对教育、学生了解工艺美术的历史和光辉的成就 ， 感悟工艺课中蕴涵的德 。

13、育很有现实意义 。
鼓励学生就地取材 ， 利用废旧物品 ， 发挥想象力和创造力进行创作 。
整个教学过程始终手脑并用 ， 在学习过程中不仅锻炼了学生的思维能力、创新能力和实践能力 ， 而且也启发学生在生活中发现美、欣赏美、创造美 ， 培养学生热爱生活、热爱 ___ ， 热爱民间传统艺术的思想感情 。
同时也提高了他们的审美观念、环境意识 ， 团队协作和勇于探索的精神 。
3、结合欣赏内容优势 ， 潜移默化渗透德育； 欣赏是对学生进行审美教育的一个重要手段 ， 是德育渗透的最佳形式 。
通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操 ， 树立正确的审美观念和审美情趣 ， 促进学生全面和谐发展 。
美术欣赏课教学 ， 主要是以 ___的形象 ， 卓越的艺术技巧来拨动学生的心弦 ， 使学 。

14、生精神奋发 ， 与之共鸣 ， 从而产生强烈的教育效果 。
一方面 ， 美术欣赏的绝大部分内容是古今中外优秀的美术作品 ， 这就为德育提供了肥沃的土壤 。
如在进行中国画欣赏时 ， 通过讲解作品时代背景 ， 作品艺术特色、作品内容等 ， 让学生 ___艺术美 ， 从中促进学生对祖国的热爱 ， 对大自然的热爱 ， 对传统文化的兴趣 。
讲徐悲鸿画马 ， 不仅讲他的中西结合 ， 更讲他不为金钱名利年动 ， 推绝去台 ， 毅然留在北京为党 ， 为人民的艺术事业而献身的精神 。
这样 ， 在教学中不仅提高了学生的审美能力和对 ___识别能力 ， 而且使学生受到了爱国主义和高尚的道德情操的熏陶 。
在欣赏罗中立的父亲时 ， 我先用投影把作品放大在屏幕上 ， 清晰的图象、鲜明的特征 ， 强烈地吸引了学生的 。

15、注意力 ， 教师抓住时机 ， 借助屏幕图象进行整体和局部的讲解和引导 ， 然后让学生分组讨论一系列的问题：从老人的脸上、手上我们看到了什么？扪心自问 ， 我们应该怎样学习、怎样生活 ， 才能报答这样的父老乡亲？这样一来 ， 活跃的课堂气氛顿时静了下来 ， 学生的思想道德情感自然在潜移默化地渗透 。
由此可见 ， 在欣赏教学中 ， 充分发挥欣赏课的德育优势 ， 有机的渗透德育 ， 其效果是绝大部分学科都无法比拟的 。
4、结合绘画创作手段 ， 升华教育教学思想 。
工作总结1 本人于*年毕业于南阳第一师范学校 ， *年9月至今在我校工作 ， *年取得河南师范大学小学教育专业专科学历 ， 现被评定为小学一级教师 ， 担任一至六年级美术美术学科教学工作 。
参 ___作以来 。

16、 ， 我在校 ___的关心下 ， 同事们的帮助下 ， 我能以“师德”规范自己的教育教学工作 ， 以新课改理论指导教学实践 ， 取得了长足的进步 ， 现将我工作的主要方面总结如下： 一、认真学习和领会党的xx大精神和“ ___”重要思想 ， 与时俱进 ， 爱岗敬业 ， 为人师表 ， 热爱学生 ， 尊重学生 ， 争取让每个学生都能享受到最好的教育 ， 都能有不同程度的发展 。
基于以上认识 ， 我在工作上积极投身教改 ， 兢兢业业 ， 不敢有丝毫马虎 ， 备好每一节课 ， 上好每一堂课 ， 批好每一份作业 ， 教育好每一个学生 ， 努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师 。
我一直信奉一句名言“落红不是无情物 ， 化做春泥也护花 。
”坚信要想成为一个好老师 ， 就必须以高尚的道德情操 ， 良好的师德、 。

17、师风来引领自己 ， 规范自己的言行 ， 做到热爱 ___、服从分配、团结同事、爱岗敬业 ， 做到既教书又育人 。
二、遵守学校的规章制度 ， 教学工作认真负责 。
努力实践了小学一年级至六年级的全部美术课程教学 ， 较好地学习和把握各年级教学重点、特点和难点 ， 除了完成好每周18节工作量的前提下 ， 还积极参与学校布置的各项临时工作等 。
1、认真备课 ， 不但备教材、备教法 ， 而且备学生 。
根据教材内容及学生的实际 ， 设计授课的类型 ， 拟定采用的教学方法 ， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录 ， 认真写好教案 。

来源：(未知)

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标题：美术|美术教师工作总结范文2021( 三 )