儿童文学|视界·对谈丨绘本《团圆》中的权利差异你了解多少？《团圆》文/余丽琼图/朱成梁明

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《团圆》
文/余丽琼图/朱成梁
明天出版社·信谊图画书
剑桥大学访问学者赵霞与乔·萨特里夫·桑德斯教授通过“儿童文学中的权利差异”进一步探讨《团圆》的文学价值。
儿童文学中的权力差异
赵霞
我知道在西方学校，有些教师和图书馆员正在尝试通过图画书来促进高年级学生的阅读。在过去，我们认为图画书更适合年幼的孩子。但现在，人们看到，图画书里实际上有很多东西。如果你读的是一本好的图画书，你又读得足够仔细，那么你可以从中读出许多东西。同时，在阅读的过程中，你还可以获得一种文学阅读和判断的能力。
桑德斯
这是一个很好的补充。我一直说，图画书适合两类读者。但显然还有一些图画书是专为年长的读者创作的。不过对我来说，图画书的的核心真理，就在于它是面向两类读者的。
赵霞
即便是那些以幼儿为主要读者的图画书，如果是优秀的作品，我们也会愿意一遍遍重读。它可能是一个关于童年的很小的故事，但作家和插画家对故事的阅读使得解读过程本身变得十分迷人，富有吸引力。你会从字里行间读出丰富的讯息，不仅仅是关于童年的讯息。我的意思是，童年当然是一段非常珍贵的时光，其经验是不可替代的。但好的图画书故事不仅讲述童年，它还关系着我们每个人的生活、感受和情感。
桑德斯
【儿童文学|视界·对谈丨绘本《团圆》中的权利差异你了解多少？】我们总是忍不住要从普遍的视角打量儿童文学。谈到儿童文学，我们会想到怀旧、乡愁这样的字眼，谈到儿童呢，弱、小、可爱、迷人。一般说来，这些都没错。但《团圆》里有一页我特别喜欢，就是毛毛最后把硬币送给爸爸的那一刻。这实际上是她行使权力的一刻。在此之前，甚至在整本书中，爸爸都一直在帮助她，给予她，她一直是接受者。但是，在那一刻，她把它翻转了。她是拥有力量的一方，是帮助爸爸的人。她甚至不知道自己给予了多少，但是她明白自己在给予。她知道硬币很有价值，知道看见硬币的“爸爸比我还开心” 。当她把硬币交给爸爸时，就是她行使自我权力的一个举动。这真的很棒。就像你说的，在故事的大部分时间里，父亲是代表权力一方。他做了一切，他给予一切。但在最后一页，孩子成了提供给予的一方。他们之间的位置发生了翻转。
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赵霞
你觉不觉得还有更复杂的内涵？当我们看到毛毛把好运硬币送给爸爸，对于毛毛来说，她在帮爸爸的忙。但对于比她年长的读者来说，好运硬币其实只是一枚硬币而已。
这么一来，这一场景激起的就是更复杂的情感。我们知道，在这里，毛毛的位置发生了转变，她在努力帮助和给予。但她毕竟还是个孩子。画面上，爸爸蹲下来跟她说话——大人毕竟还是大人，是爸爸承担了家庭的重担。
这样，我们的视角又转向了故事里的父亲及其情感。读者的视点或情感不是停留在一个特定的角色上，而是在角色之间移动。有时，我们与父亲共情，有时则是跟毛毛。
就在这样的转换之间，我们会感到，从故事里体验到的情感并不简单。不是大人照顾孩子，或孩子照顾大人，而是他们在一起，互相扶持。两者之间有一种内在的交往。
桑德斯
是。作为读者，我们受邀参与这一双方的交往。
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赵霞
这也许是阅读图画书的独特体验。有些儿童文学作品，从头到尾读完，我们可以清清楚楚地把握整个故事。我们知道它在说什么，它背后的道德内涵是什么，通过这样讲故事，作者想要告诉我们什么，等等。但读这个故事，我们只感到在读文学。你会沉浸在字里行间，那种意味和感觉，只有通过文学的讲述才能表达出来。如果我试用另一种语言，可能就表达不充分。
桑德斯
我想你谈到了儿童文学与文学之间的区别。什么是儿童文学，这当然是一个大问题。但对我来说，儿童文学最有意思的地方在于，它始终包含权力的差异。几乎所有文学作品中都存在某种力量差异。但在儿童文学中，这种差异往往是隐藏的。我们知道，这些作品是由具有读写能力和熟练的语言水平的成年人撰写的，其阅读的对象则是孩子，后者识读能力有限，几乎没有什么钱，与此也没有什么专业上的关联。所以，儿童文学就其定义，就是一种关于权力差异的文学。