一只考拉引发的数字故事，数数也可以很有意思文|弥小木数数很溜

文|弥小木
数数很溜，就代表孩子真的会数数？怕是不一定。北大教授魏坤琳曾经遇到过一个小孩，能很顺溜地数数，魏坤琳顺手拿起一把瓜子，让孩子数出几粒瓜子，结果孩子数不出来。就算孩子能每一次不带喘地数到一百，也不代表，孩子真的会数数。
没刻意教过我家老二数数，倒见俩孩子玩数数过家家。老大当老师，老二当学生，老大一本正经地教老二认数字、数数，有时候老大会因为老二总是犯同样的错，而生气。发现老二数数的过程中，容易出现的四个问题。
数数枯燥，不愿意数。
数数没规则，想点哪里点哪里。
9之后的整十数，有困难。
嘴巴跟不上手指。
这几天入的《从1到100的数字儿歌》，刚好能解决这四个问题。

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《从1到100的数字儿歌》，是由日本的知名插画师田村大平所著。难得的是，田村大平从51岁才开始进行绘本创作，并且之后所出的每一本，都很受欢迎。《从1到100的数字儿歌》在日本，畅销了35年，能畅销那么多年，读过或许就能明白其中的原因。
数数不枯燥，很好玩
《从1到100的数字儿歌》，从一只考拉岸上看，到2只考拉推帆船，再到乌龟要上来， 7个伙伴一起挤，不料伙伴们遭大浪，掉下来，被救援……

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《从1到100的数字儿歌》，可以称之为“一只考拉引发的数字故事” 。
看完《从1到100的数字儿歌》，会打心底佩服编者，太厉害了，能将1-100的数字与故事结合，还如此幽默。我家老二看这本的时候，不停地笑，因为《从1到100的数字儿歌》的文字，对于孩子来说，很是有趣。
我家老大教老二学数字，数着数着，老二就会说“姐姐，我不玩了” ，哪怕姐姐说破嘴皮子，弟弟说完这句，就会起身离开，这让姐姐很是气馁。没办法，谁让姐姐是一本正经地，像个老师一样，在她的“黑板”上，写上数字，让弟弟跟读呢？还没数到30 ，弟弟就不玩了。
《从1到100的数字儿歌》的封面就很吸引孩子，几本新书放在那，我家弟弟一眼就看到这本《从1到100的数字儿歌》，要先看这本。《从1到100的数字儿歌》，看起来就是一个，能让孩子不断翻下去的故事，读完这页，吸引孩子的是“翻页”的力量，在翻页的过程中，顺便把数字学了。
《从1到100的数字儿歌》的页面设计很贴心，很大，就算到80、90、100 ，看着也很舒服，不会有黑压压的密集感。每一页的色彩鲜艳，很适合孩子们阅读。
学习数数的小规则
看我家老二数数，挺有意思， “想点哪里，点哪里” 。这样的结果，数出来的数，总是对不上，要么多，要么少。
《从1到100的数字儿歌》的内容，一开始的图片，是排列规则的。可以借着这些图片，让孩子试着按照“从左到右”的顺序数数。熟悉之后，再加上“从上到下”一起数。

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《从1到100的数字儿歌》，数字大起来的图片，就不是单纯的整齐横向排列了，有的图片会将内容分组。这也是一个可以和孩子分享的小技巧。当图片看起来有些“杂乱”的时候，试着当成“成组”去看。
【一只考拉引发的数字故事，数数也可以很有意思】用《从1到100的数字儿歌》的图片，让孩子建立数数的小规则，让数数没那么难。
这里分享一点小心得。 “从左到右”、“从上到下”的顺序，我是和我家老二同时说，结果他不是忘了这个，就是忘了那个。在看他数漏、多数的过程中，有时候我会忍不住打断他，让他重新数。每一次重新数，他会有点气馁，到最后生起气来。
后来反思，一次只说一个规则，比较适合孩子。而且，孩子在数数的过程中，大人还是不要因为顺序的问题，去打断数得正高兴的孩子。这样不仅会打击孩子数数的积极性，弄到最后，还会激化亲子之间的矛盾。数错就数错吧，这次数错，下次在孩子心情愉悦的情况下，再指出，也没什么关系。数数规则的习得，也不是数一两次就记住了，这件事，急不了。
在《从1到100的数字儿歌》有趣的内容下，有意识地让孩子跟着图片，学习一点数数的小规则，每次进步一点点，也是很值得高兴的事。