想要孩子“自己的事自己做”，你首先要这样做 “我家小柚子快三岁了

“我家小柚子快三岁了，很多事情都不肯自己做，吃饭要大人喂，喝水要大人用勺舀到嘴里，小皮球踢远了必须要让大人给捡回来……这可怎么办啊？”
孩子将近三岁，即将准备入园，很多家长都会在后台给我们留下类似的问题，希望找到让孩子能“自己的事情自己做”的方法。
但是，看似类似的表现，背后的原因，以及孩子真正的需求可能各不相同，相应的解决方法也不一样。因此我们请小柚子妈妈给我们讲一个具体的例子。
妈妈的描述——
前几天，小柚子自己在客厅里玩球，一下子没控制好，球跑远了。他立刻就开始大哭，还往地上躺。我赶紧跑过去，想把他拉起来，并且告诉他“球跑远了没事，你可以自己捡回来啊！”可他还是继续哭闹。
于是，我示意爸爸把球捡了回来。可没想到，刚把球递给他，他马上特别使劲的往外扔。捡一次扔一次，越来越使劲，甚至还故意往我和爸爸身上扔。最后爸爸生气了，吼了他几句，他才停下来，但还是继续伤心地哭。
听完妈妈的描述，有一个关键点：孩子是在什么时候开始哭的？是球跑远了就哭？还是妈妈让他捡回来，他不肯捡才哭呢？
妈妈仔细想了想：
嗯……是球刚跑远就哭了，对，我还没说让他捡就已经哭了。
从这个细节，我们推测，导致孩子哭闹的，
更有可能是：球没扔好导致的挫败。
【想要孩子“自己的事自己做”，你首先要这样做】而不是妈妈认为的：不肯自己去捡球。

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但这个分析让妈妈更着急了——球没扔好，这算什么事儿？怎么这么点儿小事就发这么大脾气呢？
大人眼里不值一提的小事，对孩子来说可能是很重要的事。在他们心里，学会“扔球”这项技能，跟大人学会开车一样值得骄傲，因此过程中遭遇的挫败就难免引发负情绪。
解析
两三岁也正是孩子自信心蓬勃成长的阶段。这个时期的孩子，会希望大多数事情都按照他心里既定的过程和目标来完成，并得到自己预期的结果，通过实现一个个“目标”来获得掌控感，增强自信心。

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可是在现实生活中，孩子日常生活的大事小情基本是由大人安排，他们能自己做选择和决定的机会非常少。这也让他们对“球为什么不能听我的话，跑到该去的地方”这类事情十分看重。
另外我们还要注意的是，与扔球扔不好类似的体验，孩子生活中还有很多。比如想自己倒水结果倒洒了，想拿架子上的玩具够不着，折纸折得不好看，还有，爸爸老说“你怎么……你看看那个小孩做得多好！”
类似的事情都会让人感觉不开心，这些情绪不断积累，最后，那个不听话的皮球成了“最后一根稻草” ，导致了孩子的情绪大爆发。

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找到了情绪爆发的原因，那么家长该如何应对呢？我们再次请小柚子妈妈仔细回忆了自己常用的几种应对方式：
01
我会说“不就是球跑了么，捡回来就好了呀” 。
→孩子就会继续哭，还大喊“妈妈捡！妈妈捡！”
02
有时候想让他赶快停止哭闹，我就会赶紧去帮他把球捡回来。
→可是小柚子并不会因此就高兴了，还会继续哭，甚至还会反过来更使劲的、发泄似的扔出去。
03
我蹲下来拉着手，跟他一起看着球说“哎呀球跑那么远了啊！妈妈拉着你的手，陪你一起去捡回来吧！”
→这种情况下，他会平静一些。虽然还是委屈，但不会大发脾气了。有时候会轻声要求“妈妈帮我捡吧！”
我们发现，妈妈的关注点在“事情”：球跑了，那就捡回来呀。解决方案，不管如何做，捡回来就好了。
但孩子始终沉浸在自己的“心情”中。情绪没有得到回应和安慰，妈妈提供的解决方案不但没用，反而容易让孩子更不开心。

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那为什么第三种方案会好一些呢？
因为妈妈先牵住了孩子的手，这对于孩子的情绪就起到了很好的安慰作用。同时妈妈还表达了与孩子相同的沮丧状态，会让孩子觉得“我的情绪被关注了、被理解了” ，这样才有可能产生交流，听听家长的建议，或是提出自己明确的需求。