“它都是我的！”孩子总是抢玩具怎么办？被抢玩具怎么救？文/Bolin今天要聊的主题

文/Bolin
今天要聊的主题，其实也是来源于前段时间我在跟大家分享有关“欺负”的问题时，有位妈妈给我们留了两条长留言，其中一条留言的核心内容是：孩子和朋友之间因为抢玩具而引发的矛盾冲突该怎么做。 ▼

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其实在带娃的过程中，我也经历过和这位妈妈几乎一样的情况。小A去朋友家玩，有好几次都是：
有时候...
小A想玩的玩具，朋友不愿意分享。朋友分享的玩具，她都不想玩。
两个孩子劝了都没用。
小A也不肯回家。孩子大了，拖也拖不动。
她坐在别人家生闷气，我坐在那里尴尬。
真的是度秒如年。
还有的时候...
朋友来我们家玩。刚开始玩得挺好，小A会突然不愿意分享。或者干脆就抢啊哭啊闹啊的。
这是一件很闹心的事情，有段时间，我对小A“XXX邀请我去TA家玩“或者“我想邀请XXX来我们家玩”的请求都很抗拒，想到就烦躁。
因为抢玩具这件事情，不是一个黑白分明的事儿，很难说明白谁对谁错。
你的玩具，你不愿意分享。错了吗？没有错。但对吗？好像也不能说对。
再退一步说，无论对错，由之产生的矛盾总要解决吧。
躲一时不能躲一世。所以，为了让我自己和小A都能勇敢面对“抢玩具” ，我做了不少研究。
今天我们就从4个W（Why,When,Who,What）来聊聊，我们要怎么帮助孩子一起面对“抢玩具”的社交问题。
Why：为什么“抢玩具”？
孩子为什么会那么热衷于抢玩具呢？
通常玩具都不止一样，为什么他们不愿意去玩另一样，而都执着于“那一件玩具”？
是抢来的玩具更香吗？
抢玩具其实和幼儿心理自我意识发展有关。让我们先来了解一下孩子们行为的心理动机。
【“它都是我的！”孩子总是抢玩具怎么办？被抢玩具怎么救？】通常孩子在1到2岁的时候会萌发自我意识。随着他们大运动和精细运动能力的发展，他们会意识到，自己是一个独立的个体，可以控制自己的行动。
当自我意识发展到2到3岁的时候，他们开始学习区分“你”、“我”、“他” ，从而会进入“这个东西是我的”的物权敏感期。但这个阶段，孩子其实还并不能很好地区分这三者的区别。
我记得小A第一次发生“抢玩具”事件，就是2岁左右。
有一天去幼儿园接她，一个比她大一岁多的男孩（小A就读的是2-5岁混龄幼儿园）委屈地喊住我说：“小A妈妈，小A今天打我，还拉我头发。 ”
当时小A还没什么社交活动，我也没怎么处理过她和别的孩子的冲突。当下一惊，赶紧去找老师问情况。
老师说，他们就是在抢一个玩具，小A还不能用语言很好地表达自己，所以就直接上手了，不止扯了小男孩的头发，还扯了老师的头发。

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不过老师很平静地告诉我，这很正常，一方面，因为小A正在物权敏感期，但还不能很好地区分“我的”、“TA的”、“大家的” ，而且也不太能理解“分享”这个概念。
另一方面，因为小A表达和语言能力还跟不上，更谈不上情绪控制，所以一言不合就会上手。但慢慢引导，教她怎么控制自己的情绪，用语言表达，会好起来。
后来随小A语言能力的发展，有一段时间没有听说类似的事件。
“抢玩具”事件再次爆发，就是她3岁半，萌发强烈的社交欲望，频繁和朋友在课外约玩之后。
这些小朋友也是很奇怪。她们在学校就懂得分享规则。出了学校，就变了一副面孔。问他们玩具应不应该分享，说得头头是道，一旦实践起来，又变了一副面孔。
这又是为什么呢？

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首先，通过在学校很长一段时间的学习，他们明白学校的玩具是属于“学校的” ，所以需要“分享” 。他们也开始明白“轮流玩”、“东西需要分享”这些社会规则。
尽管道理明白，但美国心理学学会指出，在心理行为上， 3到4岁的他们仍然会对分享自己心爱的玩具感到困难。他们也很难主动从别人的立场来考虑问题。比如：如果我不分享给TA ， TA会不会很难过。
到了4到5岁的阶段，孩子会不断试探他人的底线，来看自己在社交中能或得怎么样的“权利”（power）而获得控制权。