教师发展的七个趋势( 二 ) 作者｜杨晓哲当前

在真实的世界中，可以通过增强现实、叠加虚拟的信息，让虚拟的信息与现实紧密联系关系，让生活与学习联系起来。而沉浸于虚拟现实中，学习到知识与技能，过程与方法，甚至情感立场价值观也将迁移到现实的世界中。未来教师要掌握学生在虚拟世界与现实世界中新身份的融合与分离，匡助学生在虚实之间探索世界，找到自我。
趋势六：引导学生多维度解决问题
在未来，学生将更加快速更加便捷地找到各种题目的谜底。不用说简朴的知识概念题，就连大量的程序性知识也能够快速找到谜底。但是，这个时候如何引导学生多维度地探索题目，如何让学生们真正深入地理解题目。当一个学生在互联网上找到谜底越来越轻易，提问就显得越来越重要。
未来教师要不断引导学生多维度地解决问题。有些题目来自于周遭的真实生活情境，有些题目来自于学科探索的典型抽象情境，无论面对哪类题目，学生要真正构建起自己的认知，阐述自己的理解。未来教师在引导学生解决问题的同时，还要引导学生像科学家一样做科学，像艺术家一样做艺术。
趋势七：多样化分享与创造成为新常态
如今，我们不断夸大创造力的重要性，但是，当我们回到课堂中，我们有多少时间在创造?当我们去反思时间的占比，仍旧会觉得非常低。用相同的仪器，参照科学的步骤，遵循老师的要求，得出一样的结果，仍旧是现在的常态，如何跳出这个定式寻找新常态?
学习者不仅是知识的消费者，也是知识的生产者与分享者。体验学习的最大挑战在于如何迁移所学的知识，并在不断应用中加深知识的理解，甚至重构知识本身。未来教师越来越鼓励学生拥有不同设法，把这些设法和创意进行产品化。这种学习不仅注重学习者学习过程中的多次自主"输入" ，更夸大学习者学习过程中的不断创意的"产出" 。
【教师发展的七个趋势】我想，以上这些趋势固然冠以未来，却也是部门教师的现在——未来已来，只不过尚未普及。让我们一起努力，成就自己想要的未来。