总分排名第二却落选, 教师职称评的是人际关系, 仍是业务能力? 教师职称评定大家都很认识了

教师职称评定大家都很认识了，教师职称的评定分为5个等级：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。现在中学教师和小学教师的职称评定已经是一样的了，许多教师都努力地进步自己的职称。

文章图片
教师的职称和教师的工资有直接的关系，教师的职称越高得到的工资就越高，在各方面的待遇上教师职称也有很大的影响，所以老师都会努力提高自己的职称。但是教师职称评定的时候到底是靠人际关系仍是业务能力？
一、焦作老师总分排名第二却落选
教师职称评定为什么会被大家热议，事情的起因是一个焦作的老师在进行高级职称评定的时候落选了。这个教师在业务上总分排名第二，当时有17个教师参加这次的教师职称评定，按照教师资格评定的规则，还需要进行领导和同事投票。

文章图片
这个教师就是在这个环节落选的，最后成功得到高级职称的老师是排在第16位的一名老师。落选的老师很失望，觉得自己排在第二名为什么会落选，是不是存在某些争议，最后领导告诉她，没办法大家都不选你。
二、教师职称评定的依据是什么？
学历和教龄
教师职称评定的依据最基本的就是教师的学历和教龄，首先不同职称对学历的要求和对教龄的要求不一样。初级职称对学历和教龄的要求也没有那么严格，高级职称对教龄和学历的要求相对严格一点。

文章图片
业务能力
业务能力包含的内容许多，第一点就是学生的成绩，教师教授教养成果怎么样第一件事就是反映在学生的成绩上，教师教的好学生的成绩肯定高，这也是教师职称评定业务能力方面一个主要的部门。还有教师讲课的时候，会有领导在旁听。
就是大家所说的公开课，这样的公开课也是业务评比的一部分。还有教师需要在权势巨子的教育杂志上发表学术论文，这也是教师职称评定时业务能力的一部分。总之关于教授教养方面的所有内容都是职称评定时候的组成部分。

文章图片
内部投票
教师职称评定最后一个环节也是决定性的环节就是内部投票，这个内部投票的人包括教师同事以及领导。在进行教师职称投票的时候会让同事给所有的竞选者进行投票，得票最多的人就是这次职称评比中的优胜者。
三、教师职称评定评的是什么
教师职称评定的弊端同样许多，首先就是教师职称评定的整个过程并不是完全公平的，就会泛起焦作的这名教师这样的情况，明明业绩能力很好但是最后却落榜了。这不但是一个教师泛起的状况，这是发生在许多教师身上的事情，但是其他人是敢怒不敢言。

文章图片
教师本身的工作就是教导学生，所以职称评定肯定是以业务能力为基准，但是现在在许多地方并不是这样。就像是文中的这位老师这种情况，业务能力很强，但是并没有在意人际关系，结果落选了。
一个人的精力都是有限的，业务能力强的教师，哪里有时间去处理人际关系。教师工作本身就很忙，备课听课批作业，还要学习。在这么忙的情况下还要去维护同事和领导之间的关系，这不是本末倒置了么，不把教授教养放在第一位的老师怎么会是称职的教师。

文章图片
所以现在的教师职称评定评的是什么，评的不再是教师的业务能力，而是人际关系。教师搞好人际关系又有什么用，学生的成绩不会进步，学生的素质教育不会加强，为什么要用最后的人际关系作为评定的重点考察内容。

文章图片
个人观点
【总分排名第二却落选, 教师职称评的是人际关系, 仍是业务能力?】教师职称的评定实在还有许多的弊端，不但是在评定的时候泛起的以人际关系为准则的尺度，还有职称评定的时候需要上交的材料，以及需要在权势巨子的教育杂志上发表论文，这些都是在做表面上的功夫，根本不是考察教师实际业务能力的关键点。